《雾在哪里》名师教案 教学目标: 1、学会“于、论、岸”等8个生字,会认“雾、淘、顽”等13个生字,理解由生字组成的词语,并能正确、美观地书写生字。 2、能读好含有多个短语的长句子;能想象雾淘气的样子,读好雾的语言。 3、感受雾的神奇,知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;愿意留心观察自然、观察生活。 教学重点: 1、正确、流利地朗读课文。读好含有多个短语的长句,培养学生的语感。 2、正确、美观地书写“于、论、岸、屋、切、久、散、步”8个生字,理解由生字组成的词语。 教学难点: 能想象雾淘气的样子,读好雾的语言,能用自己的话说出有雾的时候是什么样的情景。 教学过程: 第一课时 一、生活导入,结合图片揭示课题 1、回顾谚语:我们积累过识天气的谚语,你知道雾的哪些知识?(春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。) 2、结合生活经验说说你见过的雾是什么样的?(大雾弥漫;远处的景物模糊看不清;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。) 3、展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。(板书课题) 二、初读课文 1、自由阅读课文,提出要求。 (1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。 (2)标好自然段序号。 2、生字过关。 (1)自由读生字。 (2)带拼音齐读生字。 (3)开火车去拼音读,老师及时正音。 (4)学生齐读。 过渡:生字读流利了,句子也通顺了,那我们一起来读读课文吧! 三、感知内容 1、指名分自然段朗读课文,师生及时评价。重点指导朗读停顿与重点词句。 2、组织学生讨论:淘气的雾都把什么藏了起来? 四、指导写字 1、出示:“于、论、岸、屋、切、久、散、步”。 (1)指导学生观察写法,说说怎么记住它们。 (2)书空这8个字的笔顺。 2、打开“优教学生字”,进一步讲解生字的意义与写法。 3、学生临写生字。 五、巩固练习 1、打开“基础训练-《雾在哪里》”,一起来闯关吧! 2、完成配套练习册。 第二课时 一、检查复习 1、我们已经认识了本课的生字词,现在老师要考考大家了。看谁还记得它们。 (1)指名读词语。 (2)开火车读词语。 (3)积累词语。 过渡:小朋友,你们记得真好!雾把整个世界藏起来,世界变成什么样了?我们继续学习课文。 二、精读课文 1、师生活动一:淘气的雾会把什么藏了起来? 出示句式:雾,是个淘气的孩子,他把__________藏了起来。 2、师生活动二:雾真淘气,他把世间万物都藏了起来,他是怎么说的?再读读课文,找一找,用直线划出。 3、师生活动三:雾是这样说的,又是怎样做的?于是出现什么情况了? 出示句式:雾,是个淘气的孩子,他把______藏了起来。于是,_____________。 三、说话练习 1、想象说话:淘气的雾朦朦胧胧,像一层纱笼罩着大地,他还会把什么藏起来?出现什么情况? 2、出示图片,开拓思路:出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片,图片下方辅以句式:雾,是个淘气的孩子,他把______藏了起来,无论______,还是______,都______。 3、同桌练说,说出景物的特点和情趣。 四、总结主题 1、这节课我们学了雾,知道了雾是个淘气又顽皮的孩子,他会藏起很多东西。 2、在你的眼里,雾又是什么呢?你能说说他是怎么形成的吗? 五、巩固练习 打开“阅读训练-《雾在哪里》”,一起来闯关吧! 六、作业布置,拓展延伸 1、熟读课文。 2、完成相关练习册。