七年级上册道德与法治享受学习课堂实录

享受学习——课堂实录　　老师：上课！　　班长：起立！　　全班学生：老师，好！　　老师：同学们，好！　　班长：坐下！　　老师：同学们，今天，我们来一起学习七年级上册第二课第二框《享受学习》！　　（板书：第二框享受学习）　　首先，我们先看这样一部视频。（播放《读书郎》视频）　　那么，同学们，你们在这部视频中看到了什么画面呢？（大家可以回想一下，哪些画面，现在都还停留在自己的脑海里，然后，就组织语言把它给描述出来。1分钟思考时间）　　学生甲：我看到了许多学生在教室里刻苦努力的学习！　　老师：嗯。那么，大家都看到这个画面没有？　　全体学生：看到了！　　老师：那么，还有哪位同学看到了与之不同的画面呢？　　学生乙：我看到了有个学生参加运动会赛跑，其他同学都在给她呐喊助威！　　老师：你的观察真细致，我希望其他同学也能够向你学习！　　……　　那么，大家可以谈一谈看完这部视频后的感受是怎样的吗？（大胆说出你的想法！比方说，老师看到视频中有许多学生坐在操场上学习，感受到我们每时每刻都可以学习新知识！从而，不断超越自我！1分钟思考时间）　　学生甲：我感受到只有刻苦努力的学习，才能换来明天的幸福！　　老师：那你今天幸福吗？　　学生甲：幸福！因为我昨天努力学习了！　　老师：同学们，你们赞同吗？　　全体学生：赞同！　　老师：你的感受令老师感到特别满意，无可挑剔！　　老师：还有哪位同学可以起来与大家分享一下自己的感受呢？　　学生乙：我感受到学习非常辛苦！因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。但也正是在这个过程中，我们学习了新知识，获得了一种不断超越自我的快乐！　　老师：你的感受太棒了！老师都要向你学习！　　……　　老师：那么，大家是不是也是这样认为的？因为学习能够超越自我，所以我们能够在教室里学习，开心吗？　　全体学生：开心！　　（板书：学习能够超越自我，所以我开心！）　　老师：学习是一个探究和发现的过程；是苦乐相伴，相互交融的。先苦后甜；苦中有乐；可是，大家都能够克服困难，刻苦努力的学习吗？为了让同学们更进一步的了解学习，我特地安排这些学生进行话剧表演，希望同学们能够有所感悟。　　旁白：话剧《学生时代》第一场第一次，Action！　　（苏乞儿与学生丁在打闹，根本没有坐端正！）　　老师：苏乞儿，你可以起来谈谈自己看完视频后的感受吗？　　苏乞儿：我没感受！老师，你别来打扰我和学生丁玩！　　老师：苏乞儿，你再不认真学习，你的未来可怎么办呀？　　苏乞儿：学习那么辛苦，我就不学习！我父母都不管我学不学习，你凭什么管我！　　老师：因为我有权利管你！根据《中华人民共和国义务教育法》规定：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务！　　旁白：卡！话剧《学生时代》第一场第一次，结束！　　老师：那么，你们每天来到学校读书，上课、做笔记、写作业……你们认为自己辛不辛苦？　　全班学生：辛苦！　　老师：当我们正在讨论学习中的“苦”时，你们是否知道在世界的一些地方，还有我们的同龄人上学早早的出门，放学迟迟的到家，跨越贫瘠的山岭，走过漫天的黄沙。晴时骄阳似火的炙热，雪时寒风刺骨的冰冷。　　为了让同学们更进一步的了解山区孩子上学路的艰辛，我们再看一部视频短片。（播放《山区孩子的上学路》视频）　　山里的孩子大多分散居住在离学校方圆3至10公里的大山上、山坳里，每天在上学放学路上得用3至6个小时。当我们还在温暖的睡梦中，山里的孩子就已经踏上崎岖上学路。　　看完这部视频后，我们的感受是怎样的呢？　　学生甲：山里的同学每天单单上学路都那么辛苦，却还是不畏艰险的去学校读书。而我们每周坐着校车上下学，却认为自己还受不了学习中的辛苦。我感到很羞愧！　　老师：同学们，如果现在你们有了放弃学习的权利，请告诉我，你们还会放弃吗？选择放弃学习的请举手。那么，我们能够像山里的同学一样克服学习道路上所面对的困难吗？能够克服学习困难的请举手！　　老师：那么，你们每天来到学校读书，上课、做笔记、写作业……你们认为自己幸不幸福？　　全班学生：幸福！　　老师：为什么你会感到幸福呢？　　全体学生：因为学习是一种权利，所以我幸福！　　（板书：学习是一种权利，所以我幸福！）　　老师：是啊，同学们对学习的理解非常正确！因此，为了超越自我，也为了感激家庭、学校和社会，我们加倍努力，克服学习中的困难，不断享受成功的喜悦。我们还要用我们所学习的知识探索世界的奥妙。接下来，我们一起来看这样一部视频。（播放《探索世界的奥妙》视频）　　同学们，这部视频讲的是什么内容呢？　　学生甲：这部视频讲的是中国航天员杨利伟在我国人民的艰辛努力下，终于飞上了太空，我们人类已经向浩瀚的宇宙伸出了双手。　　老师：青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们能够接过前人的探索棒，登上新的知识高峰！为此，我们应该如何获取新的知识呢？　　学生甲：我们上课认真听讲，留心身边的知识，一点一滴的学习。每天学习一个小知识就是好好活！　　老师：嗯！坚持下去，将来你一定比老师还棒！　　学生乙：我们要激发探索创新的热情，全身心地去探索、去创造！　　老师：很好！获得知识的过程就是一个学习过程，没有学习，我们就没有能力从前人手里接过探索棒，就掌握不了这些丰富而又新奇的的知识，我们自己、社会就得不到发展，所以，学习能够探索世界的奥妙！　　同学们，当你们从学习中逐渐了解世界奥妙的时候，当你们成功破解学习难题豁然开朗的时候，你们快乐吗？　　全班学生：快乐！　　（板书：学习能够探索世界的奥妙，所以我快乐！）　　老师：同学们，下面我们来看这样一道练习题。凌晨5时，家住堰塘村12岁女学生张华英早早打着火把，踏上崎岖上学路。当早上7时50分左右，张华英同学完成了一脚一脚丈量近10公里的路程。然后，张华英同学开心在学校里学习新知识，获得了一种不断超越自我的快乐！据此回答1~3题。这道题目的主人公的行为不是虚构的，而是实实在在存在的！让我们通过视频来感受，张华英同学天不亮打着火把去上学的一份对学习的坚持！　　看完视频后，我们来做第一道选择题。张华英同学的行为让我们看到？给大家一分钟的思考时间，知道的先不要说出口，请举手，我希望每位同学都能够独立思考！骆顺甜，你起来告诉老师，你的答案是？那么，大家是不是都是这样认为的？好！我们再来看第二道题，向张华英同学学习，我们要做到？同样一分钟的思考时间，知道的请举手。汪涵，你起来告诉老师，你的答案是？那么，大家赞不赞同？好！那么，我们一起把这三点读一遍！向张华英同学学习，我们要做到！接下来，我们来最后一题，当记者问张华英同学想不想上大学时，她哭着回答说：“想！”想将来成为一名医生……她的想法是？同样一分钟的思考时间，知道的先举手。大家一起把她的三点想法念出来，好吗？　　好！通过这堂课的学习，在以后的校园学习生涯中，我们应该怎么做呢？　　学生甲：学习是一个探究和发现的过程，只有克服困难，刻苦努力，才能获得一种不断超越自我的快乐！　　学生乙：学习是一种权利，所以我们要好好珍惜上学的机会！　　学生丙：我们要克服困难，刻苦努力的学习新知识，激发探索创新的热情，积极地去探索世界的奥妙！　　老师：同学们，初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益！大家课后完成《长江作业本》第二课第二框《享受学习》的作业！　　老师：下课！　　班长：起立！　　学生：老师，再见！　　老师：同学们，再见！