让友谊之树常青 课标依据 “我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。 教学目标 知识与 技能 1、知道建立友谊需要开放自己和持续的行动 2、懂得友谊需要精心呵护 3、能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突。 4、学会正确处理交友中受到的伤害 过程与 方法 讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法 情感态度与价值观 愿意开放自己并付出行动去建立友谊 正确对待与朋友交往中遇到的问题 教学重点难点 教学 重点 建立友谊；呵护友谊（掌握交友的基本技巧。） 教学 难点 呵护友谊（学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。） 教学过程 师生活动 设计意图 （一）导入新课 展示漫画：《友谊的小船说翻就翻》 展示课题及学习目标 课题：让友谊之树常青 学习目标： 1、知道建立友谊的方法 2、能够掌握呵护友谊的方法 3、能够正确处理朋友间的冲突，避免受到伤害 （二）问题导学（3分钟） 1.如何建立友谊，结交新朋友？ 2.如何呵护友谊，让友谊之树常青？ （三）授新课 1、建立友谊 合作探究：请学生阅读李刚的日记（一）回答问题：（1）对于内向又害羞的李刚，他要怎么做才能结交到新朋友？ （2）对于张华的冷淡，李刚还要继续主动和他交往吗？为什么？ 生：说， 师：引导，点拨，总结。 归纳总结：如何建立友谊，结交新朋友？【P49—50】 ①建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。 ②建立友谊，需要持续的行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。 知识扩展：通过周恩来的事例（见课件），总结建立友谊的有效方法和技能： 面带微笑；记住对方的名字；真诚地夸赞； 做一个耐心的倾听者；寻找共同之处；保持好奇心。 情景体验：情景体验——“我们班来了新同学” 背景：我们班来了一位新同学，静静坐在角落里看书。 活动：这个时候，你如何与他认识并成为朋友？请你用周总理交友的方法来实践一下吧。 2、呵护友谊 合作探究：阅读李刚的日记（二）（见课件），回答问题：（1）在与张华相处的过程中，李刚有什么地方值得大家学习？什么地方做得不对？ （2）你从中得到什么启示？ 生：说， 师：引导，点拨，总结。 归纳总结：如何呵护友谊，让友谊之树常青？ 1.呵护友谊，需要用心关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他的身旁。用行动向朋友表达关心和支持。 2.呵护友谊，需要学会尊重对方。把握好彼此的界限和分寸坦诚相待，也有所保留 给予建议，但不替做决定。 合作探究：阅读李刚的日记（三）（见课件），回答问题： （1）李刚处理冲突的做法正确吗？请说出理由。如果是你，你会怎么做？ （2）如果你是李刚，你还会和张华做朋友吗？ 生：说， 师：引导，点拨，总结。 知识扩展： 1.教师追问：“你和朋友发生过冲突吗？你是怎么处理的？”并举反例，总结出处理冲突的正确策略：保持冷静；坦诚交流；及时处理；勇担责任；换位思考。 2.教师追问：“面对朋友的伤害，应该怎么办？”结合学生的经验，总结如何正确对待朋友的伤害：可以选择宽容，也可以选择结束，两者都需要勇气，也需要智慧。 生：说， 师：引导，点拨，总结。 归纳总结：如何呵护友谊，让友谊之树常青？ 3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突 4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 四、课堂小结 五、课堂练习（见课件） 六、作业： 绩优学案：第八课时练习 1、漫画导入新课，活跃气氛。 2、明确学习目标 3、整体感知本节课的重要知识 通过同龄人李刚的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。 通过事例总结建立友谊的有效方法。 继续通过李刚的例子引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。 继续通过李刚的例子引发学生结合自身经验进行思考，并积极地探寻解决方法。 学生通过分享类似的经历及处理方法，自主探寻解决办法。 通过判断培养学生辩证地看待问题，培养学生是非观念。
微信/支付宝扫码支付