教学目标：
1.发现自己在学习能力、生活技能、身体变化等方面的成长和变化，并能为此高兴。
2.知道自己的进步不仅来自自己的努力，而且也离不开他人的帮助；每个人都能通过努力取得进步。激励自己继续进步，逐步养成积极向上的生活态度。
3.学习反思，初步具有反思、整理生活的意识。
教材分析：
《新年的礼物》是《道德与法治》第一册的最后一课，是对整册内容的整理与归纳。本课通过“会读很多书了、学洗衣服了、长高了……”等具体而细微的小事件，引导学生发现自己在学习能力、生活技能、身体变化等方面的成长和变化，并能为此高兴。让每个孩子都意识到自己在这一年里的进步，发现新收获、悦纳新收获。
本课的教学要从每个孩子都有进步的“微观”事件出发，重在以整理、反思的角度开展教学。让孩子意识到进小学后的新收获，分析原因，学习反思。
学情分析：
入小学第一学期是学生进步巨大的一个学期，每个孩子都收获满满。但是，一年级的孩子缺乏反思、整理的能力，发生以上变化而不自知，或知之甚少，这就需要通过老师的引导，意识到这种变化，并且由点及面、归类整理，让孩子进而产生正向激励，为进入下学期打好基础。
学生容易意识到自己的进步离不开自己的努力，但对于他人的帮助往往容易忽视。教学中要加以正确引导，通过各种情境引发学生的回忆，从而学会感恩。
一年级学生的形象思维为主，故教学中辅以手指卡、优秀作业展示等内容，支撑学生的回忆与反思。
教学重点：发现自己各方面的成长与变化，知道自己的进步有多种原因。
教学难点：意识到自己的成长离不开别人的帮助，学习反思，初步具有整理生活的意识。
教学准备：
1.白板课件。
2.手指卡
教学过程
教学内容
一、新年的收获
（一）我的身体长大了
设计意图
通过回忆身体的变化，感受自己长大了。
1.昨天老师请小朋友回家量身高，称体重，和去年相比，你发现了什么？
预设（1）个子长高了，小乐长高了3厘米了。你长高了几厘米呢？
预设（2）体重增加了，子涵的体重增加了5斤呢。
2.除了身高、体重，你的身体还有哪些变化呢？
出示图片（1）我们的脚变大了，幼儿园的鞋子穿不下了。
出示图片（2）以前的衣服穿不上了。
出示图片（3）你看看小华上幼儿园时和现在的小手印，你发现了什么？
出示图片（4）你们看小丁和笑笑的照片，乳牙都掉了！
设计意图
以学生的鞋子、手印等图片形式来展示学生的身体变化，符合学生的感知规律。
3.学生展示带来的实物，交流分享。
设计意图
通过实物的对比，让学生进一步感受自己身体的变化。
4.这一年可是特殊的一年，你们从幼儿园来到了小学，身体也随着时间在悄悄地发生着变化，我们长大了，高兴吗？那就大声地对自己说：“我长大了！”
（二）我的学习进步了
这一年，我们不光身体长大了，学习上的进步也不小。你看，我们会读很多书了。
1.出示绘本《长大这件事》。
设计意图
以绘本《长大这件事》为载体，既是对身体长大这一内容的总结，也是对我能读很多书的展示，还是对学生课外阅读《长大这件事》的导读。
2.请同学开小火车朗读绘本片段。
3.好有趣的一本书，课堂上只能读几页，剩下的希望小朋友课后再看。你课外又读了哪些书呢？
预设（1）你读了《蚯蚓的日记》，这本书太有意思了。
预设（2）你读的是《爷爷一定有办法》，这可是经典的童书，值得一看。
4.你们能读很多书了，真好！这一年，你们在学习上还学会了哪些本领？
预设（1）你会背课文了，你做了小主持人，你学写毛笔字了，你会跳绳了。
预设（2）呀，你真棒，从一个不会到每分钟能跳绳80个，老师都佩服你。
（5）你们学习上的新本领可不止这些呢，你们看。
播放学生学习进步的照片。
（三）我的生活本领更强了
1.出示活动任务，手指卡上写本领。
设计意图
用手指卡书写的形式展示学生生活新本领，让每个孩子都能有展示的载体。
2.分享交流说本领
预设（1）出示：学生展示自己新学会挂红领巾本领的手指卡：这位同学最拿手的新本领是挂红领巾了。会这样新本领的孩子请举手。
预设（2）出示：新学会摆碗筷的手指卡：请问家里哪餐饭是你摆碗筷的啊？
3.你们的新本领可多了，你们看……播放孩子各种学会新本领的照片，同时播放家长夸奖孩子的录音。
师：看了照片，你有什么想说的？
采访照片中的同学：听了大家和父母的夸奖，你的心情怎么样？
4.你们真能干，每个人在这个学期都有自己的收获和进步，在身体、学习、生活，各方面都有收获，你们真棒！（板书：身体、生活、学习）
5.听了大家的发言，看了照片，你发现了什么？心情怎么样？
预设（1）我们每个同学都有进步。
预设（2）我心里很高兴，美滋滋的。
预设（3）我们在身体、生活、学习各方面都有收获，不愧是小学生了。
师：看来，这一年每个人都在长身体，学本领，收获真不少。这就是我们收到最珍贵的新年的礼物，让我们一起来读读课题。揭示课题。
设计意图
生活技能进步最主要的学习场所是在家庭，引入父母的评价，家庭、社会、学校三位一体来整理孩子的收获。
通过会洗衣服了、扎辫子等具体而微的技能展示，让每个孩子都感受到成长的快乐。
让孩子自己总结、发现各方面的而进步，有助于培养他们的反思、整理能力。
二、收获哪里来
（一）分析学会新本领的原因
1.丁丁也读一年级了，他在学跳绳，你看，他怎么了？
是啊，丁丁碰到困难了，但是妈妈来安慰他。出示妈妈安慰她的图片
设计意图
以丁丁跳绳这一教材图片为例来分析收获哪里来，尽量贴近学生实际,用好教材内容。
2.分析自己学会新本领的原因
你们这些新本领是怎么学会的呢？
预设（1）哦，靠的是自己每天的不断地努力。像他就是每天坚持练习跳绳才学会的。
预设（2）靠的是不怕摔倒的精神才学会的溜冰。
3.在你学本领的时候，有没有得到过别人的帮助呢？
设计意图
引导学生明白不同的帮助有不同的方法。
预设（1）你碰到了难题，是同学帮助了你。她不仅教你方法了，还给你做示范。你学会了吗？
预设（2）每天陪着你一起练习跳绳，还鼓励你，这样你就慢慢学会了，是吗？
师：孩子们，我们学习新本领离不开自己的努力，也离不开别人的帮助，只要做到这两点，每个人都可以得到进步。
4.同学们，上了今天这一课，你有什么收获吗？
师：今天我们总结了这一年在身体、学习、生活各方面的收获，看到了自己的成长。希望明年，通过自己的努力与别人的帮助，可以学到更多的新本领哦。
课外作业：制作一张空白的新年贺卡（祝福语空白为下节课准备）。
设计意图
课外拓展练习，让学生通过空白贺卡的制作，为下节课讨论打好基础。
板书设计：
新年的礼物
身体
学习
生活
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