《过小孤山大孤山》教案
教学目标
1．通过诵读，比较此文与苏轼《李思训画长江绝岛图》在描绘山水形象上的异同。
2．学习描写山川景物形象的散文的一般欣赏方法。
3．掌握重要实词、虚词及句式。
教学重点
1. 鉴赏作品描绘的鲜明独特的形象
2. 学习作者抓住景点之间的联系，合理安排详略的写法。
教学难点
通过形象，探究意旨
教学时数
1课时
（视本校学生实际，预习部分，可安排在课前，也可单独安排一课进行学习笔记的书写和交流）
教学过程
第一步，学生借助赏析示例和教师布置预习题，粗读《过小孤山大孤山》2遍，完成自学笔记，准备需要提出的问题。
预习题：
1.借助“赏析示例”阅读课文
2.请分时间段（八月一日和二日），在文中标注出作者游览的地方。
（八月一日：从烽火矶到沙夹，途径烽火矶——又有一石——小孤山——彭浪矶——沙夹——小孤山——沙夹
八月二日：从彭蠡口到湓浦口，途径彭蠡口——大孤山——江州——湓浦口）
3.思考：课文的题目是编者所加，两篇日记，为何编者能将它们和在一起，浑然一体，并无拼接感？
自学笔记示例：
1.需要特别注意的字音：
过烽火矶（jī） 又秋深潦缩（lǎo） 碧峰巉（chán）然孤起，上干云霄（gān）
若稍饰以楼观(guàn)亭榭 传（chuán）者因谓小孤庙有彭郎像
有俊鹘（hú）抟（tuán）水禽，掠（lǚe）江东南去
然小孤之旁，颇有沙洲葭（jiā）苇 每汲用，皆以杏仁澄（dèng）之
舟人指点岸如赪（chēng）
2.应该重点掌握的实词虚词
（1）词语释义：
嵌（山石如张口的样子）岩窦（孔、洞）穴 凡（所有）江中独山
信（诚然）造化（这里指天地、自然界）之尤物（特异之物）也
额（匾额上）曰“惠济”，神（庙里供奉的神）曰“安济夫人”
实不然（这样）也 俄（不久）复（又）开霁（天晴），遂行泛（泛舟）彭蠡口
大孤状（形状，样子）类（像）西梁
大孤则四际渺弥（形容水势浩淼，广阔无边）皆大江
州治（旧时称地方政府所在地为“治”）德化县
南唐为奉化军（南唐至宋朝时的区划名称）节度（管辖），今为定江军
岸土赤（红色）而壁（像墙壁一样）立
（2）虚词：
若稍饰以（用）楼观亭榭
有碑载其（这，指“绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺”一事）事
虽（即使）无风，亦浪涌
复以（介词，用）小艇游庙中
乃（才）知太白“开帆入天镜”之句为妙。
过夕乃（才）可饮
实以（用）四日半溯流行七百里云（句末语气词）
杰然（……的样子）特起
实（实际，事实）不然（这样的）也
（3）但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观(guàn)亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。
（4）鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。
（5）方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。
（6）南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。
4.需要记诵的句子或者语段
5.学习一得
6.需要提出的问题
第二步
一、由《入蜀记》的介绍导入
1.利用课文中的注释①
注释①：选自《陆游集·入蜀记》（中华书局1977年出版），题目是编者加的。陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年（1169），起用为夔州（今重庆奉节）通判。第二年闰五月，他由故乡山阴（今浙江绍兴）出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，结成日记体游记《入蜀记》。本篇是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。小孤山，在江西彭泽北，安徽宿松东，与南安彭泽矶相对，俗讹作小姑山。大孤山，在江西九江南鄱阳湖出口处，与小孤山遥遥相对。
2.补充《四库全书总目》卷五八对《入蜀记》的评价：
“游本工文，故于山川风土，叙述颇为雅洁。而于考订古迹，尤所留意……皆足备舆图之考证……其他搜寻金石，引据诗文以参政地理者，尤不可殚数。”
过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。 小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事。又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。昔人诗有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。庙祝云，山有栖鹘甚多。
二日早，行未二十里，忽风云腾涌，急系缆。俄复开霁，遂行。遂行泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天镜”之句为妙。始见庐山及大孤。大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。晚抵江州。州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。岸土赤而壁立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。泊湓浦，水亦甚清，不与江水乱。自七月二十六日至是，首尾才六日，其间一日阻风不行，实以四日半溯流行七百里云。
三、再读文本——鉴赏形象
问题：文中哪一处景点的景物形象我们读来感觉最生动而饱满？作者是怎样展现这一形象的？
1.尝试用短语概括“小孤山”景物形象特征。
2.讨论：作者是怎样描写这一景物形象的？
A.从移步换景的角度鉴赏（从“过澎浪矶、小孤山，二山相望”—“自数十里外望之”—“庙在山之西麓”—“舟过矶”—“复以小艇游庙中”， 突出不同角度的不同特点）。
B.从笔调灵动变化的角度鉴赏（以其他名山来对比—直接描写碧峰干云、姿态万千等特征—随笔写出郡县沿革情况—信手拈来前人诗句、传闻逸事—烘托登临之胜景）。
3.诵读“小孤山”一段和苏轼诗《李思训画长江绝岛图》，比较两者在描绘山水形象上的异同。
山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀（刺，直刺。）天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。
四、探究意旨
探究之一：作者随笔写出郡县沿革情况，有无深意？
四处：1. 南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山当是其一也 2. 小孤属舒州宿松县，有戍兵 3. 绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事 4. 州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。
探究之二：作者援引的诗句有几处，各有什么作用？
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