《千人糕》教学设计

6  千人糕 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。 2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2课时 第一课时    教学过程   达标检测 一、揭题导入   1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题）   2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）   3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。   4.指名学生口头组词。 二、读文识字，整体感知   1.自读课文。   （1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。   （2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。   2.识字。   （1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。   （2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？   鼓励学生用不同的方法识字：   ①多音字组词识记：de（红红的）    dí（的确）   ②同偏旁识记：糕——糖     蔗——菜——劳   ③熟字换偏旁：待——特    消——销   3.教师检查字词。   出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。   4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。 1.给下列汉字选择正确的读音，打“√”。   特别（tè   dè）   米糕（gāo   gaō）   甘蔗（zè   zhè）   打算（suàn   shuàn）   销售（xāo   xiāo）   应该（yīng   yìng）      2.给“的”字选择正确的读音。   de  dì  dí   的确（）   爸爸的话（）   目的地（） 三、学习课文第1~6自然段   1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。   2.分角色表演这一段话。   （1）画出文中表示疑问的句子。   （2）指导读好疑问句。   3.思考下列问题，从文中找出答案。   （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）   （2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）   （3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 3.写出下列句中加点词的近义词。   （1）孩子好奇地问。（）   （2）这糕很多很多人才能做成，一定特别大。（）   （3）孩子急忙尝了尝。（）   4.米糕为什么叫做千人糕？   四、书写指导   1.学习“能、味、买”三个字生字。   （1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。   （2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、   （3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。   2.学生练习书写，师生共同评价。   3.练习组词说句子。 5.查字典填空。   “能”字用音序查字法应先查大写字母     ，再查音节     ；用部首查字法应先查部首     ，再查     画。 第二课时    教学过程   达标检测 一、复习导入   1.词语积累。   （1）听写词语。   （2）找近义词。   好奇   特别    急忙   2.回顾上节课中的问题。   上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 6.听写词语。   wèi dào（    ）   cái néng（    ）   mǎi  mài（     ）   二、研读第7~11自然段   1.指名读第7~9自然段。   （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？   （2）分组讨论，得出结论。   出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。   ①大米是农民种的稻子加工出来的。   ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……   ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火……   ④米糕做好后，需要包装、送货、销售。   （3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）   （没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）   2.读第10、11自然段。   出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。   （1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）   （2）指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。  ）   （3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。   （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 7.米糕是怎样做成的？将下列句子按顺序排一排。   （）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。   （）工厂里的工人将米糕进行包装。   （）农民种出稻米。   （）放在商店里进行销售。      8.照样子，写一写。   平常——平平常常   普通——（        ）   平安——（        ）   高兴——（        ）      9.“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”这句话的意思是（）   A.我们吃的糕是很多人送来的。   B.我们的吃的糕是通过很多程序，很多人的共同劳动才做出来的。 三、总结课文    1.齐读课文。   2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、指导书写   学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。   1.学生互相交流写字方法。   2.学生提出难写的字，教师指导书写。   重点指导：   具：框内三短横等长，注意不要漏写。   甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。   菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”   3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。   4.评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。 10.比一比，组词。   甘（   ）  甜（   ）   汗（   ）  汁（   ）   菜（   ）  采（   ）      11.一字组多词。   具（）（）   劳（）（）             农民种、工具……           教学板书             包装、送货、销售……           大 米 + 糖 ＝ 千人糕教学反思《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。