《卖油翁》教学设计
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《卖油翁》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
教材分析: 这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强,学生较易理解。但七年级学生,要在一课时内完成教学任务,仍需要精心组织。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景,是故事的开端。用的是欲抑先扬的手法,比较容易理解。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,这是本文的重点。 教学设想: 字词落实仍然是文言文教学的重要任务,注音、释词、翻译为三要素。同时尝试在教学中训练学生的思维。如果在学习中挖掘人物的心理,理解就多样化了,思维的发散性就会得到锻炼。再接着探究“熟”为什么能生出“巧”来,这个道理学生领会得越充分,思维就越深入。总而言之,从不同角度解读,思维的灵活性也会得到锻炼。 教学目标: 1.理解“熟能生巧”的道理。 2.积累文言词汇,理解词义、句义。 3.体会作者用词的准确与传神。 教学重点: 1.熟悉故事内容,理解文章句意,揣摩人物的心理和态度。 综合事件发展的不同阶段,抓住描写人物的重点词语、句式,感受人物对话的语气,分析人物特点,体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。 2.揣摩关键语句,感受文言表达的简洁之美。将其与文中关键词的解释相结合,既要关注实词,如“自矜”“睨”“微”,也要重视虚词,如“亦”“但”“安”,感受文言简洁含蓄的特点。 教学难点: 体会作者用词的准确与传神。 课时安排: 1课时 教学过程: 一、布置预习(课前) (一)结合书下注释,查工具书,给下列字词注音、解释并组词。 矜( ):解释为__。组词__。 圃( ):解释为__。组词__。 睨( ):解释为__。组词__。 颔( ):解释为__。组词__。 忿( ):解释为__。组词__。 酌( ):解释为__。组词__。 沥( ):解释为__。组词__。 遣( ):解释为__。组词__。 (二)为下列句子划分节奏: 1. 陈康肃公尧咨 | 善射 2.徐 | 以杓酌油 | 沥之 (三)读课文三遍 二、简介作者(屏显) 欧阳修,字永叔,自号醉翁,晚年又号六一居士 (意即藏书一万卷,收藏夏商周三代以来金石拓片一千件,琴一张,棋一局,酒一壶,醉翁一人),卒谥文忠。北宋吉州永丰人。以往所说“唐宋八大家”,(这八大家是:唐的韩愈、柳宗元,宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。)就有六大家属于这个时期的这批作家里。留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公全集》。 他是当时公认的文坛领袖,是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他领导了北宋的诗文革新运动。欧阳修一生写了大量散文作品。他的文章简洁明畅,说理透辟,状物抒情挥洒自如,今后我们还要学习他的名篇《醉翁亭记》,更可领略其妙处。 本文仅135字,选自《归田录》。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。 下面,我们就来结识欧阳修笔下的卖油翁。 三、整体感知 (一)读准字音(屏显) 自矜 忿然  家圃 杓 睨之  酌油 颔之 沥之 尧咨 矢 (二)解释词语(屏显课文,解释红颜色的字词) 导入:对照课下注释,根据上下文内容,利用工具书,解释文中词语。 部分词语如下 矜 : 夸耀 圃:菜园子 睨:斜着眼睛看 颔:点头 但:只,只是 尝:曾经 忿然:恼怒的样子 酌:倒 沥:注入 遣:打发 善:擅长 释:放下 (三)翻译课文 译文:陈尧咨擅长射箭,当时世上没有人能和他相比,他也凭着这一点自夸。一次,他曾在自家的园圃里射箭,有个卖油的老翁放下挑着的担子,站在一旁,不在意地斜着眼看他,久久地不离去。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支,只不过微微地点点头赞许这情况。 康肃公问道:“你也会射箭吗?我射箭的本领不也很精湛吗?”老翁说:“没有什么别的奥秘,只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说:“你怎么敢轻视我射箭的武艺!”老翁说:“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上,用铜钱盖在它的口上,慢慢地用杓子把油倒进葫芦,油从铜钱的孔中注进去,却不沾湿铜钱。老人说:“我这点手艺也没有什么别的奥秘,只是手熟罢了。”陈尧咨见此,只好笑着将老翁打发走了。 (四)复述故事 导语:请同学们发挥大胆的想象,用自己的语言来讲述这则小故事,力争生动形象。 (五)概括内容 导语:试以对偶的形式把两个人的事概括出来。 反馈指导: 生:陈康肃射箭,卖油翁卖油。 生:康肃公射箭,卖油翁卖油。 生:康肃公发矢,卖油翁沥油。 生:康肃公发矢,十中八九;卖油翁沥油,钱眼不湿。 加上两个人当时的心理 生:康肃公发矢,十中八九,以此自矜;卖油翁沥油,钱眼不湿,惟手熟尔。 小结:这一副对联,差不多就把人物、事件、结果,甚至心理都点到了。 四、揣摩心理 导语:两人对对方的态度主要体现在四个词语上,就是睨、颔、忿、笑,我们就抓住这四个关键词,看看都能反映他们怎样的心理? (一)睨之 我们先来看“睨之”这一细节,想象卖油翁当时的心理活动?尽量想出不同的答案,可以用卖油翁的口吻表达。 1.看那小子脸有自得之色,手艺究竟怎么样啊? 2.看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去! 3.射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的,我倒要看看他的本领有多高。 (二)颔之 如果说“睨之”表示一种观望心理,那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢?也尽量想出不同的答案,也可以模仿卖油翁的口吻讲。 1.“颔之”是点头赞许的意思,也许卖油翁想:呵!箭术真的不错啊! 2.要注意,是“微颔”,不是使劲点头,是微微点了几下头应该这样想:嗯,马马虎虎,还行 3.这个点头说不定是悟出了某种道理,譬如,练多了,手法就熟了,这就是熟能生巧啊,老头我卖油也是这个理啊。 (三)陈尧咨的态度 可见卖油翁对陈尧咨的态度是从观望到有限的肯定。那么,陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢?从哪几个句子表现出来的?其潜台词可能是什么? 1.汝亦知射乎? 你也懂射箭吗?潜台词就是你根本不懂! 2.吾射不亦精乎? 翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗?潜台词就是,我箭术那可是相当的精湛! 3.尔安敢轻吾射? 你怎么敢轻视我的箭术呢?你真是有眼不识泰山啊! (四)笑而遣之 这时只见卖油翁不慌不忙,“徐以勺酌油沥之”,在事实面前,康肃公态度有了变化,“笑而遣之”,这种“笑”意味着什么?是什么样的笑呢? 1.歉疚的笑:对不起,错怪你老了。 2.惭愧的笑:真是熟能生巧啊,我不够谦虚,真是惭愧。 3.自嘲之笑:这可能是自嘲之笑吧,嘿,和这个糟老头较什么劲啊。 4.不以为然的笑:譬如,好了好了,你以为沥油可以跟我射箭比啊。 5.心悦诚服的笑:不要把陈尧咨想象得这么差吧,他可能是心悦诚服的笑呢,否则也不会送走他。 小结:“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。 “睨”展示卖油翁不以为意的情态。 “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏,并不怎样。 “笑”说明陈尧咨幡然悔悟 五、概括性格 导入:从上面的心理揣摩中感知卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。真是 对比鲜明(屏显) 陈尧咨 卖油翁 骄傲自大 不可一世 不卑不亢胸有成竹 自鸣得意 踌躇满志 从容不迫心平气和 过渡:完成表格,总结写法。(屏显) 小结:发掘人物特点,除描写人物外貌特征外,还可通过传神的语言描写、动作描写、神态描写,以及心理描写来达到刻画人物的目的,使人物鲜活起来。 六、蕴含道理 导入:我们用一个成语概括故事蕴含的道理:熟能生巧,从这两人身上思考一下,怎样才能做到熟能生巧呢?高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗?好箭法真的只是“手熟”而已吗?联系故事内容去表述。 反馈指导: 生:要勤学苦练,比如陈尧咨就肯定在练习中达到十中八九的水平,卖油翁也肯定在练习中才能让油从钱眼穿过,而且略不沾湿。 生:要有兴趣,要虚心,还要专心致志。康肃公如果觉得,老是开弓瞄准,太单调乏味了,不练了,那么就连十中八九也做不到,可见要做到熟能生巧,还必须做到专注 。   小结:学习了这篇课文,我们对“熟能生巧”这耳熟能详的道理,可能有一种新的认识:任何人从事任何行业,要想从生疏到熟练,从熟练达到大巧之境,必须具备恒心(坚持不懈、锲而不舍)、专心(心不旁骛、专心致志)、虚心(谦以养德、虚怀若谷)、苦心(勤能补拙、勤学苦练)陈尧咨射箭如此,卖油翁沥油如此,我们的学习又何尝不是如此呢? 板书设计:

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