请帮我一下吧教学设计（新编人教版一年级下册道德与法治）

教学目标帮助学生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。 帮助学生学会求助的基本技能。使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。教学重难点使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能教学过程创设情境导入教师邀请学生一起欣赏几张图片。可随后教师一直在讲台上翻找着什么?..片刻，几名学生忍不住问：“老师，您在找什么？”老师有些不好意思地对大家说：“我想请大家看图片，可是我忘记带胶带了。”“我有，我有??孩子们争先恐后地把胶带递给老师。”教师自然引出课题认识到不是所有的事情都需要求助1、通过刚才大家的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了；2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要；学生交流讨论，并说出各自的理由；三、“温暖接力棒”；1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发；2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图；3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过；4、学生交流已有生活经验；四、教师总结；第15课分享真快乐；教学目标；帮助学生体验分享的快乐，激发乐于--------------------------------------------------------------------------------来了。2、谁愿意帮小咕噜解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”学生交流讨论，并说出各自的理由。三、“温暖接力棒”1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问：你们发现这根温暖的“接力棒”是怎样传递的吗？2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人3、你有没有传递过这样温暖的“接力棒”呢，谁帮过你，你帮过谁。4、学生交流已有生活经验四、教师总结