教学目标：
知识与技能：
观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。
不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。
过程与方法：
能从多种角度观察和比较物体 。
尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
具有对探究过程与方法进行反思的意识
情感态度与价值观：
愿意倾听他人的意见,乐于讲述自己的观点。
乐于进行小组合作学习。
教学重难点
教学重点：引导学生从多种角度观察和比较物体。
教学难点：引导学生学习尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果,并与同学讨论、交流。
教学准备：
学生准备：每组四只恐龙模型 (要求:长短不 同、高矮不同、胖瘦不同;最好是缩放 比例相同的恐龙模型)、学生活动手册。
教师准备：课件。
教法学法：观察法
课型课时：新授课 1课时
教学过程：
一、情景导入
播放《侏罗纪公园片段》
一、聚焦
1.在学生观察教科书中的图片后,教师提问: “图中的恐龙,哪只大、哪只小?”
2.并追问:“你是怎么知道的?”
3.揭示课题：在观察中比较
三、探索比较恐龙模型的大小
1.让学生明确观察任务：比一比四只恐龙模型的大小,给它们排序。
2.提出探究要求：四人小组,分工合作；可以有多种比较方；每人都要及时记录比较结果。
3.(1)引导学生比较恐龙模型的大小:
(2)观察学生的比较过程。
(3)将学生比较结果中有代表性的内容记录到黑板上。
4.有几种比较结果？关于恐龙的大小排序,小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎么比才更准确？在小组内思考和讨论。
三、研讨
1.汇报:展示并介绍自己小组的比较方法,同时说出比较结果。
2.引导学生总结:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们该怎样描述比较结果？
3.总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。不同的比较方法,比较的标准是不同的,比如长短和高矮,所以结果不同。
作业布置：完成活动手册
板书设计：
2.1在观察中比较
不同的比较方法
长短 高矮 结果不同
课后反思：
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