第一课时
【学习目标】
1、掌握并积累“垂、抟、去”等重点实词的意思。
2、能背诵课文，理解文意及故事蕴含的道理。
【相关链接】
走近作者
庄子，（约前369-前286），名周，战国时期宋国蒙人，著名的思想家、文学家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”；庄子的主要思想是清静无为；政治上主张“无为而治”。为了现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的 “逍遥”之境。
庄子一生著书十余万字，书名《庄子》，是道家经典之一。
【自主学习】
1、正确、流利地朗读《北冥有鱼》，并借助工具书，扫清字词障碍。
冥（ ） 抟（ ）鲲（ ）徙（ ）
2、结合下文注释，解释下列词语。
垂： 息：
击： 抟：
去： 怒：
志： 怪：
3、将下列句子翻译成现代汉语。
（1）是鸟也，海运则将徙于南冥。
（2）天之苍苍，其正色邪？
4、古今异义。
怒而飞 古义： 今义：
【合作探究】
1、本文开篇描述鲲鹏的形象及奋飞的壮美气势有什么作用？
2、“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？
3、文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
[导航]:借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。
4、你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。
[导航]:可以从鲲鹏胸怀远大的理想和抱负，也可以从淡泊名利、追求平凡来谈佩服还是不佩服的理由，关键是要言之有理。
【拓展提升】
1、熟记庄子名言。
狗不以善吠为良，人不以善言为贤。
节饮食以养胃，多读书以养胆。
哀莫大于心死，而人死亦次之。
吾生也有涯，而知也无涯。
【当堂检测】
1、下列加点字解释有误的一项（ ）。
A．怒而飞 （振动翅膀） B.志怪者也 （怪异的事物）
C.抟扶摇而上 （上面） D.北冥有鱼 （大海）
2、解释下列加点的词。
A去以六月息者也
B生物之以息相吹也
3、把下列句子翻译成现代汉语。
（1）齐谐者，志怪者也。
（2）怒而飞，其翼若垂天之云。
（3）鹏之徙于南冥也，水击三千里。
（4）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
第二课时
【学习目标】
1、掌握并积累“安、固、循 ”等重点实词的意思。
2、能背诵课文，理解文意及蕴含的道理。
【相关链接】
文学常识
《庄子》，是道家经典之一。今存三十三篇，内篇7 篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。《庄子》中的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为“文学的哲学，哲学的文学”。
道家崇尚自然。《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，是道家精神的最好体现。
【自主学习】
1、正确、流利地朗读课文，并借助工具书，扫清字词障碍。
濠（ ） 鯈（ ） 循（ ） 汝（ ）
2、解释下列词语。
是： 安：
固： 循：
汝： 本：
3、翻译下列句子。
（1）鯈鱼出游从容，是鱼之乐邪？
（2）子非鱼，安知鱼之乐？
【合作探究】
1、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
2、指出下列两个疑问句的语气强弱特点和表达效果。
（1）“子非鱼，安知鱼之乐？”
（2）“子非我，安知我不知鱼之乐？”
3、关于这场“濠梁之辩”的结果，有人说是庄子赢了，有人认为惠子赢了，你认为是谁赢
了？请简要分析。
【拓展提升】
1、阅读下列短文，完成下列各题。
惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？
注释：1鹓鶵（yuānchú）：鶵，古同“雏”。鹓鶵为古代传说中像凤凰一类的鸟，习性高洁。2练实：竹实，即竹子所结的子，因为色白如洁白的绢，故称练实。
1、解释下列词语
或： 止：
醴（lǐ）： 于是：
2、翻译下列句子。
（1）非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
（2）今子欲以子之梁国而吓我邪？
3、指出下列词语的比喻义。
鹓鶵比喻______________________________。
鸱比喻______________________________。
腐鼠比喻______________________________。
4、结合课文内容，试分析人物特点 。
庄子：
惠子：
【当堂检测】
1、解释下列加点词语。
A.循其本 B.不知鱼之乐全矣
C.固不知矣 D.子固非鱼也
2、读准节奏，给下列句子划分节奏。
（1）庄子与惠子游于濠梁之上。
（2）既已知吾知之而问我。
3、翻译下列句子。
（1）子之不知鱼之乐全矣！
（2）既已知吾知之而问我。
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