学习目标
1、理清作者思路，整体把握文章。
2、品读重点句段，了解作者情感。
3、感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
学习重点 理解文章的内容，理清作者的思路。
学习难点 感受课文的语言特点，学习作者表达情感的技巧。
学习过程
探究活动一、初读课文，夯实基础
（学法提示：学会查阅有关工具书、利用网络查找资料。）
1、知识链接
传记是用来记叙人物生平事迹的文章，也简称“传”。从创作方法来说，它大体可分为两类：一类以记叙翔实的史实为主的历史性传记；另—类属文学范畴，多用形象化方法，描写各种人物的生活经历、精神面貌及其历史背景，这是传记文学。从篇幅长短来说，它可以分为大传和小传。从立传人物来看，又分为自传和他传。自传是叙述自己生平经历的书或文章；他传是记叙别人的思想、经历、言行的传记，一般是对在某个方面有突出成就并有较大影响的人写传。
2、简介作者
杨振宁，1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
3、走进人物
邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
4、“两弹一星”
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
5、“两弹一星功勋奖章”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
6、给下列加粗的字注音。
（学法提示：参考课下注释，查阅有关工具书记住重点字词的读音。）
邓稼（ ）先 元勋（ ） 至死不懈（ ） 鞠（ ）躬尽瘁（ ）
选聘（ ） 无垠（ ） 殷（ ）红 鲜（ ）为人知
萦（ ）带 日曛（ ） 铤（ ）而走险
7、解释下列词语。
（学法提示：解释词语意思时，首先查找课下注释、现代汉语词典，然后结合具体语境理解在文中的意思。）
可歌可泣
元勋
鞠躬尽瘁，死而后已
当之无愧
家喻户晓
截然不同
马革裹尸
层出不穷
探究活动二、再读课文，感知内容
大声朗读文章，我能整体感知课文内容，回答下列问题：
（学法提示：第一步，把握各自然段的段意；第二步，在此基础上确定意义段，概括段落大意；第三步，抓住关键词、关键句概括意义段的段落大意。）
概括文章六部分的大意。
探究活动三、听读课文，理解内容
（学法提示：文章思路就是文章先写了什么,然后写的什么,最后写了什么,我们结合每一段的内容，概括出写作内容的先后顺序，然后用条理的语言描述出来即可。文章内容先后顺序的安排符合主旨表达的需要，一般不能调换顺序。）
思考：这六部分能不能相互调换顺序？
探究活动四、合作探究，把握内容
（学法提示：对文章内容的理解，一般结合具体的语句内容进行分析，注意联系文章主旨，抓住关键词，结合语境来分析。
拟写小标题，一般在理解段落大意的基础上，用简练的词语概括段意得来。小标题可以概括文章内容与文章的线索有关，点明主旨，表达作者感情，点明与事件、主题有关的事物。
对文章部分内容的理解，可以先画出文章中的关键词句，结合文章内容，把关键词句组合后进行提炼压缩；在保持原意的基础上尽量用简洁的语言概括出来。
对比的作用一般是衬托，分析表达效果时，要结合具体的句子进行分析。
对文章内容的理解，一般结合具体的语句内容进行分析，注意联系文章主旨，抓住关键词，结合语境来分析，还要注意结合课外阅读，分析人物形象。
在传记中，直接采用大量原始材料——引用，可以增加作品真实性，更好地突出人物的特点(结合文本具体写出什么特点)，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。
引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。 引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
赏析句子，我们可以从修辞手法、句子的含义、表达的感情等角度分析，抓住关键词，结合文章主旨进行。）
1、思考文章表现了邓稼先怎样的品质，并要求说出依据。
2、文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？
3、写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？
4、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？
5、读第四部分，思考：邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？
6、引用《吊古战场文》和《中国男儿》的作用是什么？
7、“邓稼先是中国几千年保守文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”怎样理解这两句话？
8、“假如稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
当堂检测
一、必做题：
1、给下列加粗的字注音
鲜为人知（ ） 当之无愧（ ） 古罗布泊（ ） 凛若霜晨（ ）
燕然勒功（ ） 热血殷红（ ） 锋芒毕露（ ） 妇孺皆知（ ）
2、根据拼音写出汉字
仰mù（ ） 安huī（ ） 鞠躬尽cuì（ ）
家yù户晓（ ） shǔ名（ ） diàn基（ ）
3、对下列加粗的字解释有误的一项是（ ）
A．鲜为人知（少） 可歌可泣（值得）
B．至死不懈（松懈） 家喻户晓（了解）
C．锋芒毕露（完了） 死而后已（停止）
D．知人之明（眼力） 层出不穷（接连不断）
4、对下列本文涉及的科学家说明有误的一项是（ ）
A．邓稼先，美籍华裔物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了巨大贡献。
B．杨振宁，1957年诺贝尔物理学奖得主，本文作者，与邓稼先有着半个世纪的真挚友谊。
C．钱三强，当代中国核物理学家。
D．奥本海默，美国物理学家，被称为美国的“原子弹之父”。
5．根据句意，从括号中选择恰当的词语填写在横线上。
A．物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很________（熟识，熟习）。
B．在北京，见到________（分别，阔别）了22年的稼先。
C．这封短短的信给了我极大的感情________（震荡，振荡）。
D．这些日子是中华民族五千年历史上的________（重要，新生）日子，是中华民族完
全摆脱任人宰割危机的________ （重要，新生）日子。
6、文中把奥本海默和邓稼先进行了对比，这样写的作用是什么？
7、“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物”这句中的“要”字可以去掉么？为什么？
二、选做题：
用自己的话，说说这两句话的含义。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
参考答案
一、必做题：
1、xiǎn dānɡ pō lǐn yān yān lù rú
2、慕 徽 瘁 喻 署 奠
3、C
4、A
5、A熟识 B阔别 C震荡 D重要；新生
6、把奥本海默和邓稼先进行对比，更能突出邓稼先性格和品格的可贵。国情不同，文化背景不同，对于人的品格要求也不尽相同，但毫无疑问的，邓稼先确实是中华民族的优秀儿子。
7、不能去掉。因为“要”字说明邓稼先的不引人注目是他自己主动的选择，突出了他性格的忠厚平实、从不骄人的特点。如去掉，就变成他是一个不引人注目的人了，人物性格的可贵之处就体现不出来了。
二、选做题：
邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并形成了自己的气质品格：忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、谦虚朴实、具有奉献精神。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行为准则，因此他是理想党员。
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