《乘、除法两步应用题》教学设计

《乘、除法两步应用题》教学设计 河底小学  李晓芳 教学内容：教科书第59页例4 教学目标： 使学生学会运用乘除法两步计算解决问题，培养学生观察、操作和分析的能力。 教学过程： 一、复习： 1．口算： 5×7＝      45÷9＝     63÷7＝     18÷9＝    32÷4＝     56÷7＝     27÷9＝     6×8＝ 72÷9＝     8×3＝      35÷7＝     64÷8＝   9×4＝      24÷3＝     54÷9＝     21÷7＝ 2．把32平均分成8份，每一份是多少？ 3．56里面有几个7？ 二、探究新知 1．出示第59页的例题4（课件） （1）先认真观察第一幅图的画面，用自己的话说一说画面的内容。 （2）再认真观察第二幅图的画面，“我们这么多人，要坐多少辆呢？”这里的“我们”是指什么人？ （3）把这两幅画面连起来编一道应用题。（小组合作） （4）小组讨论：应该如何解决这一道题？ （5）汇报讨论结果。 重点强调：应用题解答完后，要记住写单位名称和答语。 （6）独立思考：怎样列综合算式？然后在练习本上完成。 三、练习 完成教科书第60页练习十三的第1题 （1）学生先自己看图，口头编应用题 （2）学生独立分析列式解答，教师鼓励学生列综合算式 （3）全班讲评（讲评时要学生说出每一步算式的意思） 完成教科书第60页练习十三第2题 （1）让学生自己看图，口头编应用题， （2）说出这一道题目的已知条件和问题， （3）独立分析列式解答 （4）教师讲评，讲评时要学生说出每一步算式的意思，为什么要添上括号？ 四、全课总结： 通过这节课的学习，你想说些什么？