《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计 河底联校  靳文芳 第一课时 教学目标： 1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2．学生会用迁移的方法学习新知。 3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。 4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。 教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商 就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀） 教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法 教学准备：课件（投影片一）口算卡片 教学过程： 一、复习旧知 12÷2     18÷3     6÷2      16÷4     8÷4      20÷5 15÷3     8÷4      18÷6     4÷2      10÷5     4÷4 学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。 二、激趣导入 录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。 师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？…… 师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗？ 过六一了，小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略） 三、探究新知 1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。 2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。 3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。 4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。 5．问题（2） 、（3）的教学程序如上。 学生独立完成后，集体反馈。 四、归纳小结 出示思考题： 1．怎样求商。 2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀） 学生思考后，积极发言． 教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫． 五、巩固强化训练 1．学生独立完成P49“做一做”组内订正 2．视算P51例4 学生用手势表示商 3．游戏（一） 小兔过河采蘑菇； 游戏（二）火炬接力赛（小组合作完成） 六、发展评价 说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结 第二课时《用除法解决问题》 教育目标： （1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。 （2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 （3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。 教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。 教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。” 教学策略：自主、探究的教学方法（电化教学实物操作 合作交流） 教学准备：课件、小棒等。 教学过程： （一）联系实际、复习用知 师联系本班学生参加课外活动的人数为例，设计了复习题： 1．一个数的几倍是多少的复习题，如：二（1） 学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的人有多少人？并点拔思考6和3比，6里面有几个3？6是3的几倍？ 2．请学生联系实际摹仿举例，“一个数的几倍是多少”的复习题。教师抽名口答，并请学生说说思考过程和结果。 教师指导点拨唤起学生对“倍”概念的回忆，为学习新知做铺垫，并针对学生表现及时评价。 （二）动手操作、探究新知 1．动画出示P54例2主题图，（图略）并演示5根小棒摆一架飞机的过程。 师：你们想参加这个游戏活动吗？ 2．学生分组活动亲自参加到动手100飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用5根小棒摆了一架飞机”“我用15个小棒摆了3架飞机等等”。 教师在这此基础上又适时提问“根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜吗？” 3．学生自由提问，教师梳理，引导学生提出诸如“我用10根小棒摆几架飞机”的问题。 学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。 4．课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？” 学生先独立思考，然后组内交流讨论解题思路、想法。并派代表反馈展示不同解题思路，方法：可能有（1）通过摆看出来的，（2）可以用除法算（即求15是3的几倍，就是求5里面有几个5，所以用除法计算） 教师巡视辅导，并适时点拔，提问：“你们更愿意选择哪种方法？为什么？” （三）运用知识，解决问题。 1．基本训练，P54“做一做”教师巡视关注学困生，帮助他们排除思维阻碍。 2．变式训练，练习十二．1－3 3．综合应用： 小玉骑车观看家乡的变化（图略） 问题：（1）想想，说说“千米”表示什么？ （2）小玉从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几个小时？上溪村到鹅湖村要几小时？ （3）从江边村到鹅湖村要几小时？ （4）你还能提什么问题？ （四）发展评价：今天你学到了什么？最喜欢的是什么？ 你愿意为自己的表现打分吗？准备打多少分？