编教材二年级下册道德与法治教学设计 2、学做快乐鸟 学习目标： 1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。 2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。 3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。 4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。 活动重难点： 在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。 活动准备： 教师：课件歌曲《幸福拍手歌》 学生：快乐树叶 活动过程： 活动一谈话导入揭示课题 1.简单回顾上节课发现的快乐。 师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？ 生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！ 师：全家幸福地在一起，多快乐啊！ 生2：和同学一起课间游戏真快乐！ 师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”） 生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！ 师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！ 2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。 3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？ 生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！ 4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题） 活动二真心话大声说 1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？ 师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。 （出示课件2：艺术字“真心话大声说”） 2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。 3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？ 4.学生汇报，师相继点拨。 生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。 生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。 生3：同学给我起外号。 生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。 …… 5.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！ 活动三互动交流寻找快乐妙方 （一）心灵自助 1.师：出示一封知心小听众的信。（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：1.到操场上去散步，2.找好朋友玩。2.师：当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？ 3.小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。 生1：看电视节目。 生2：打电脑游戏。 生3：睡一觉我就忘记了。 （当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法） 4.师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件3：出示快乐卡片） 唱歌或听音乐 睡觉 做运动、打球、跑步…… 面对镜子微笑一分钟 快乐网站 5.师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！ （二）真情互助 1.师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？ 生1：我可以找学校的知心姐姐； 生2：跟我的好朋友说； 生3：告诉爸爸妈妈； …… 2.师：看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己每天快乐一些！ 3.师：但是我们班的一些同学就遇到了烦心事情，至今还没有解决，你们愿意帮助他们找到快乐吗？ 4.在上一节课当中，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们一起来解决这些烦恼好吗？ 随机抽取烦恼卡 随机评价能带给别人快乐的人，自己会更快乐！被别人帮助可以得到快乐！帮助别人更是一种快乐。 只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。 师小结（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！ 5.增诗共勉（课件4出示） 成长出现小烦恼 解决寻找好法宝 心理自助是高招 善于求助不可少 总结：同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！ 来吧，就让我们快乐的跳起来吧！（播放歌曲：如果感到快乐你就拍拍手……） 部编教材二年级下册道德与法治教学设计 2、学做快乐鸟 教学目标 1.感受身边的人和事给自己带来的快乐。 2.能够设法把遇到的烦恼变为快乐。 3.懂得并尝试给别人带来快乐。 设计构思： 1.构建开放、活跃的课堂教学体系。教师设计的活动方式能够调动学生的情趣；教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。课的结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。 2.遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及活动形式完全服务于教学目标。 3.活动主线为“分享快乐——解决烦恼小妙招——快乐门诊部——让快乐更多”。 教学准备 1.教师准备：快乐鸟形状的手偶、图片，烦恼袋，欢乐球，幸福花，课件，录音机（备有欢快的音乐），快乐小勋章，表扬信等。 2.学生准备：“我烦恼的事情”的调查表 教学过程 活动一分享快乐 活动目标：感受身边的人和事给自己带来的快乐。 活动过程： 1.老师导语：今天，老师给你们带来一位新朋友，想见见它吗？ 2.学生带着欢喜和好奇的心情迎接这位神秘的朋友。 3.老师：（舞动快乐鸟的手偶，以快乐鸟的口吻向学生作自我介绍）我是快乐鸟，我给大家带来了快乐小勋章，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够佩带，有信心做这样的孩子吗？ 4.请学生分成小组。在组内回忆让自己感到特别高兴的事情，然后在班级里把自己的快乐事与大家一起分享。（喜欢唱歌的同学在现场给同学们唱一唱，喜欢朗诵的同学诵读一段诗歌等等。） 设计意图：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引学生的注意力；以争得快乐小勋章激发学生的学习兴趣。先以小组为单位交流快乐的事情，再在班级里进行展示，旨在让学生充分地去回味曾经发生过的快乐事，去感受快乐。 活动二解决烦恼小妙招 活动目标：能够把自己或别人遇到的烦恼变成快乐的事情。即用有效的办法帮助自己或别人解决生活中遇到的烦恼和困难。 活动过程： 1.老师过渡：真没想到你们有这么多的欢乐事，真是比快乐鸟还要快乐！在上一节课，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们在快乐的游戏当中解决这些烦恼，好吗？ 2.老师讲述游戏规则：同学们听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼袋里抽出一个写有同学烦恼的纸条，请大家帮助这位同学解决烦恼。 3.学生按照座位顺序传欢乐球，开始游戏。在帮助同学解决烦恼和困难时，同学之间可以互相补充，多想些有效的办法。 设计意图：同学们在自己解决自己的实际问题，老师则从旁启发学生的思维，引导学生多角度思考问题，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。通过大家的集思广益，能够深刻地领会到自己该怎样变烦恼为快乐，变困难为毅力。 活动三快乐门诊部 活动目标：正确判断出解决烦恼的方法的对与错。 活动过程： 1.老师过渡：同学们，我们的生活中有许多快乐的事情，同时，这样、那样的烦恼也不少，我们要学会像现在这样把自己遇到的不愉快变成高兴、快乐的事，那才是最聪明、最健康的孩子。 2.通过观察课件上几个小朋友的做法（三段录像），讨论他们这种把烦恼变成快乐的方法对不对。 3.老师引导同学们说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的办法获取一时的快乐。现在的自己，又有什么感受。 4.教师小结。 设计意图：通过对比，使学生知道欺骗、逃避等行为都不是正确的方法，都不能给我们带来真正的快乐。 活动四让快乐更多 活动目标：激发学生的情感，引导学生学习做一个能经常给别人带来快乐的孩子。 活动过程： 1.老师引导学生说出自己在生活中帮助家人和朋友排遣烦恼、获得快乐的故事。 2.老师小结：正是因为你们把快乐的种子撒播到别人的心田，所以有那么多来信表扬我们。老师给你们读一读。（老师读的信当中，有妈妈写给女儿的，有同学写给小伙伴的，有老师写给学生的。老师每读完一封信，就给信中提到的那位同学佩带上快乐小勋章。以此鼓励其他同学以他们为榜样。最后赠送幸福花，让学生深深的感受到：能给别人带来快乐自己也会快乐；帮助别人解决困难，给别人送去温暖是多么幸福的事情。） 3.老师（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，学会用正确的方法把烦恼变成快乐，那么我们这一大袋子烦恼将会变成无限的欢乐与喜悦。那样的话，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是美丽的！老师将快乐鸟送来的幸福花送给每一位快乐的同学。 4.小组同学互相读一读幸福花后面的寄语。 设计意图：此环节目的在于升华学生的情感，以情育行。
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