《灯笼》导学案（部编人教版八年级语文下册）

第一课时 学习目标： 1.了解作者及积累生字词。 2.朗读课文，理清文章的行文思路，把握文章的结构。 3.再次朗读课文，体会灯笼中承载的 厚重文 化内涵。 自主学习： (一)  1.了解作者 吴 伯箫，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。曾任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。作品有《记一辆纺车》《菜园小记》《窑洞风景》，散文集《北极星》。 2.字词积累 争讼(  )    领域(  )    斡(  )旋静穆 (  )    思慕(  )    怅惘(  ) 神龛(  )    锵(    )然霍骠(   )   姚（） 燎(   )原幽悄(  )  熙熙(   )然司马懿(    ) 斡旋： 垂珠联珑： 幽悄： 思慕： 静穆： 人情世故： (二)阅读感知： 1.朗读课文，用简洁的语言概括文章内容。 2.整体感知，理清文章结构。 3.在作者的笔下，灯笼承载了哪些厚重的内涵。 合作探究： 1.作者写了有关灯笼的哪些回忆？ 2.结合文章内容，说说灯笼有怎样的重要意义？ 当堂反馈： 下面词语书写无误的一项是( ) A.领域静穆思暮铿锵 B.退色灯谜点缀暖融融 C.磷火凑巧斡旋幽悄 D.消夜燎原熙熙斓珊 第二课时 学习目标： 1 .品 析语言，感受作者自由的散文笔法。 2.关注结尾，体味作者的情感变化。 重点：目标1 难点：目标2 自主学习 ： 1.快速浏览课文，说说本文按照什么顺序展开对“灯笼”的回忆？ 2.文章结尾处引述历史上保家卫国的名将有什么作用？ 再读课文，赏析语言。 1.“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。” 2.“祖父 好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。” 3.“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。” 4.“家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。” 5.“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。” 6.“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火和！” 归纳本文的艺术特色。 当堂反馈： 根据谜面猜灯谜。 1.全是男子汉(猜一个字) 2.和尚诵经(猜一个四字成语) 3.小小年纪，胡子一把，不论见谁，总喊妈妈。(猜一动物) 4.生来铁胆热肠，爱管不平之事。(打一家用电器)