设计说明
本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。
学前准备
1.搜集有关贝的汉字。（师生）?
2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）?
3.搜索贝类图片、贝类饰品。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认16个生字；会写5个生字和“贝壳”等7个词语。?
2.正确、流利地朗读课文。进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。?
学习重点
1.会认16个生字；会写5个生字和“贝壳”等7个词语。?
2.正确、流利地朗读课文。进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。
学习难点 体会汉字字义与其偏旁的关系特点。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）
教学过程设计
【板块一】创设情境，导入新课。
1. 出示大海退潮时的图片：你去过海边吗？你在那里看到了什么？
2. 出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？
3.揭示课题：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。
【板块二】初读课文，识记生字。
1. 出示要求。
自由读课文：
（1）用自己喜欢的方法自学生字新词。
（2）标出课文自然段。
（3）把课文读流利，难读的句子多读几遍。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。?
3.检查自学情况，教学生新字。?
（1）指认生字，交流识字方法。?
（2）开火车认读生字。
（3）生字游戏：捡贝壳。?
4.完成课堂作业本第4题：选一选，填一填。
【板块三】整体感知，理清层次。
1. 认真读课文：
（1）把课文读流利，难读的句子多读几遍。
（2）课文讲了关于“贝”的哪几件事？
2.反馈。
（1）自由朗读，要读准字音，读通顺句子，感受汉字的魅力。
同桌互读互听。
分小节展示朗读。评价。
（2）你知道课文讲了关于“贝“的哪几件事？
a.讲____字的起源。
b.人们把贝壳当作____用以佩戴。
c.人们把贝壳当作____购买东西，同时列举与“贝”有关的汉字。
【板块四】巩固生字，指导书写。
1.出示要写的生字：贝、壳、甲、骨、钱。
2.出示生字的动画笔顺图，学生跟着书空。
3.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
重点指导“
“壳” 的上面是“士”；
“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折。
4.学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
5.展示学生作业，点评优缺点。
第二课时
学习目标
1.巩固16个生字；会写4个生字和“钱币”等7个词语。?
2.正确、流利地朗读课文。了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
学习重点 1.巩固16个生字；会写5个生字和“钱币”等7个词语。?
2.正确、流利地朗读课文。了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
学习难点 通过学习形声字感受中国语言的博大精深。
学前准备 制作多媒体课件。（教师）
教学过程设计
【板块一】复习导入。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.读一读，记一记：
珍贵 珍惜 钱币 纸币
财富 财产 赔本 赔礼
购买 采购 贫苦 贫穷
3.捡贝壳生字游戏。
4.复述课文内容。?
a.讲____字的起源。
b.人们把贝壳当作____用以佩戴。
c.人们把贝壳当作____ 购买东西，同时列举与“贝”有关的汉字。
5.导入新课。
【板块二】精读课文。
1.指名读第1自然段：这一段介绍了什么内容？
（1）贝壳有什么作用？
（2）在甲骨文中，“贝“字的样子像什么？
（3）引导学生归纳，这一段讲的就是“贝“字的起源。
（4）拓展：介绍什么是甲骨文。
（5）介绍“贝”的写法演变过程。
2.默读第2自然段，这一段介绍了什么内容？
（1）贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）
（2）贝壳在古代的用处：饰品、钱币。
（3）为什么古人把贝壳当作钱币呢？
（4）你知道“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？结合课文提示猜一猜。
3. 除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？
4.结合课后题：看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
5.完成课堂作业本第3题：想一想，说一说，也可以写一写。
6. 结合课文的介绍，读一读并想一想“纟、日”与什么有关。并动手查查它们的意思。
7.课外收集资料，和同学分享汉字的故事。
【板块三】指导书写。
1.出示要写的生字：币、与、财、关。
2.出示生字的动画笔顺图，学生跟着书空。
3.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
4.学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
5.展示学生作业，点评优缺点。
板书设计 ：贝“的故事
贝是什么？
贝的特点、用途。
与贝有关的汉字。
练习与作业
课内练习
1. 课堂作业本第4题：选一选，填一填。
2. 课堂作业本第3题：想一想，说一说，也可以写一写。
课外积累
1.课堂作业本第2题：读一读，记一记。
2.课外收集资料，和同学分享汉字的故事。
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