学习目标
1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。
2.积累描述食物的词语及ABB式的词语。
3.观察字形，思考汉字和其偏旁部首的关系，对汉字形成更深的感性认识。
4.学习天干地支纪年法。
5.培养阅读兴趣，提高阅读能力。
学习重点
1.认识9个生字，观察发现字和其部首的联系，领悟汉字的构造方法。
2.词语和常识积累。
3.掌握一些阅读的方法，有效地进行课外阅读，培养阅读兴趣。
学前准备
1.查找搜索一些描写事物的词语及ABB式的词语。（师生）
2.制作课件，生字词卡片。（教师）
课时安排 3课时
教学过程
第一课时
教学过程设计
【板块一】识字加油站
1.出示词语，老师带读。
2. 学生认读生字。检查认字情况。
3. 教师引导学生理解词义，并说说自己的发现。
特点：ABB式词语，都与食物滋味有关。
4.读到这些词，你会想到什么食物？
（1）出示词组，小老师带读。
甜津津的甘蔗 酸溜溜的话梅
辣乎乎的辣椒 香喷喷的烤鸭
油腻腻的油条 软绵绵的棉花糖
脆生生的脆冬枣 硬邦邦的坚果
（2）想象说话：
“甜津津”让我想到了______;“酸溜溜”让我想到了______;
“辣乎乎”让我想到了______;“香喷喷”让我想到了______;
“油腻腻”让我想到了______;“软绵绵”让我想到了______;
“脆生生”让我想到了______;“硬邦邦”让我想到了______。
5.巩固认读生字。
【板块二】字词句运用
1.选一选，连一连。
（1）指导学生根据偏旁猜字义。教师举例子启发学生去发现字义和其偏旁部首的关系：遇到我们不认识的字，我们可以通过它的部首猜测一下这个字与什么相关，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我们就很容易猜到这个字跟“刻、切、刮”等类似，因此我们把它跟“苹果”连在一起；再比如“赔”，我们在课文里学过关于“贝”的知识，我们现在知道“贝”的偏旁跟“钱”有关，如“赚钱”，因此我们可以很容易将带部首“贝”的字跟“钱”联系起来。
（2）查字典验证，并总结自己的发现，觉得资料不错，赶紧加老师微信：hlshtx09 每日免费分享新版教学教辅资料呢。 并在字典的帮助下再列举一些这样的字。
2.查一查，记一记。
（1）让学生猜一下每组词中第二个字是什么偏旁，利用字典验证。
（2）引导学生思考每一组字中的两个字有什么联系，如“辛”字，它本身就有“辣”的意思，觉得资料不错，赶紧加老师微信：hlshtx09 每日免费分享新版教学教辅资料呢。 而以它为偏旁的“辣”字仍是辣的意思；再如“衣”字，以它为偏旁的“装”字，本身也有“服装、衣服”的意思。
（3）再找出几个这样的字，体会一下汉字的偏旁和它本意之间的关系。
【板块三】我的发现
1.鼓励学生大胆猜测，自由发言，让学生自己思考发现每一组字的结构特征，猜测具有同一偏旁的字都和什么相关。如带“火”和“灬”的字多与“火”有关，像“炒”“煮”等。
2.引导学生举一反三，让学生猜测另外两组字的特点，用字典辅助验证。
3.引导学生体会汉字结构特点，深化认识。
第二课时
教学过程设计
【板块一】日积月累
1.用生肖动物引入话题：
（1）同学们都知道生肖吧，你们都知道自己是属什么的吗？
（2）同学们知道十二生肖的故事吗？为什么我们的生肖是这些动物？（教师放映课件，向学生展示并讲解我国十二生肖的起源和有关它们的故事）
2.出示生字卡，指导学生认读生字，跟读字词。
3.教师通过课件展示并大概讲解我国天干地支纪年法及其与生肖的联系，加深学生的认识。
【板块二】我爱阅读
1.朗读文章，在教师指导下认识文中的生字词。
（1）分角色朗读文章。
（2）自由读，再找几个最喜欢 的词语读给同桌听。
枣（zǎo）树 弯弯曲（qū）曲 浅（qiǎn）绿色
忍（rěn）不住 树荫（yīn） 呗（bei）
光秃秃（tū） 跳舞（wǔ）
2.全班诵读。
3.思考问题：
（1）分角色读故事，思考：小柳树 和小枣树你更喜欢谁？为什么？
（2）读了这篇文章，我们能从中学到些什么？写一写你的感想。
4.写一写。
观察文中小柳树和小枣树的特点，再找两种植物仿照本文写一写。如不会开花的无花果和能开出美丽花朵的樱花树等。
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