学习目标
1.指导学生自学课文生字新词。
2.理清文章的行文思路，把握文章的结构。
自主学习
1.了解作者
竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的
奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开
拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理
学和 气象学界的一代宗师。
2.解决生字词
竺可桢（ ） 载途（ ） 簌簌（ ）
销声匿迹（ ） 候鸟（ ） 经度（ ）
纬度（ ） 草长莺飞（ ） 草木荣枯（ ）
3.解释下面词语
翩然：
孕育：
载途：
销声匿迹：
衰草连天：
周而复始：
草长莺飞：
合作探究：
1.什么是“大自然的语言”?它的另一种说法叫什么?
2.本文可以分为几部分?如何划分?
3.什么叫物候和物候学?
4、物候观测对农业有什 么重要性?
当堂反馈
1、下列词语中加着重字注意正确的一项是（ ）
A.冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然归来（piān） 农谚（yán）
B.簌簌落下（shù） 了解（jiě） 销声匿迹（nì） 纬度（wěi）
C.衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo） 层峦叠嶂（zhàng） 弋阳（yì）
D.风雪载途（zhài） 隧道（suì） 头晕目眩（xuàn） 窥见（kuī）
2．找出下列各组成语中有错别字 的两项，将其序号填在括号内。
（1）A.百感交急 B.斤斤计较 C.满院狼藉 D.昂首阔步（ ）（ ）
（2）A.得心应手 B.迫不急待 C.原形毕露 D.令人喷饭（ ）（ ）
（3）A.在所不昔 B.谈笑风声 C.难能可贵 D.记忆犹新（ ）（ ）
（4）A.哭笑不得 B.以物谕人 C.入木三分 D.花团锦族（ ）（ ）
第二课时
教学目标
1.了解物候的相关知识，品味本文简洁、生动、科学的语言。
2.理清文章的说明顺序，品味本文生动、准确的说明语言。
3、掌握常见的说明方法。
自主学习
1、决定物候现象来临的因素有哪些?
2、研究物候学有什么意义？
合作探究
一、探究说明顺序。
1.理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。
2.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？
二、探究说明语言
1.有人认为课文第一、二两段写的好，精读这两段文字，说说好在哪里？
试举例说明。
例：（1）多种修辞的运用。
（2）用词形象生动。
2.体会说明文语言的科学性。
（1）古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
（2）北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
三、探究说明方法
1.到了近代，利用物候知识来研究农业 生产，已经发展为一门科学，就是物候学。
2、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五 六天。
4.影响物候的四个因素。
总结提升
本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。
当堂反馈
指出下列句子的说明方法。
（1）不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气 晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。 （ ）
（2）鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。（ ）
（3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（ ）
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