一、读一读
小说表达技巧一览表
人称
第一人称叙述 叙述亲切自然，给人真实生动之感。
第二人称叙述 便于感情交流，增强抒情性和亲切感。
第三人称叙述 不受时空限制，叙写展现自由灵活。
叙述方式
顺叙 按某一顺序(时间或空间)进行记叙。
倒叙 造成悬念，引人入胜。
插叙 对主要情节或中心事件做 必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
补叙 对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。
人物描写
直接(正面)描写、间接(侧面)描写 交代人物，突显特点，展示人物性格品质。
肖像描写、语言描写、动作描写和心理描写
环境描写
自然 环境(景物)描写 交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场做铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。
社会环境描写
情节设置
悬 念 是作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。
抑 扬 指写作或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。
照 应 指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。
伏 笔 指作者对将要在作品中出现的人物或事件预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。
对 比 把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较，对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬 托 是描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。
铺 垫 也称铺叙衬垫，是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以做衬垫。运用铺垫写法可以蓄积气势，突出文章主旨。
突 转 在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。
二、练一练
阅读下面的文字，完成文后题目。
湖桥绝唱
李培俊
天成支书不该再唱这出戏的。
大年二十九上午，天成刚从南方 收了一笔货款回来，到家后就觉得身体有些不适，心脏跳动忽快忽慢。老伴 儿铺好床，让他躺下，又在他背后垫上枕头。
天成就要睡着的时候，村里唱戏的锣鼓敲响了，天成一翻身就爬了起来，穿上鞋就往外走。
天成是远近有名的戏迷，不敢听见锣鼓响，不敢听见板胡、二胡吱扭。一听见人就没了魂儿。土地承包那年，生产队分割财物，那些唱戏的行头分不下去，给谁谁不要。天成就和队长商量，拿一头壮牛换回了唱戏的行头。为此爹娘和他怄了半月闲气：“你就守着那中看不中吃的玩意儿过日子吧！让它们给你拉犁拉耙吧！”
天成生来就是唱花脸的料，他演的秦琼秦叔宝十里八村都很有名气。扮相好，唱腔好，做功也近乎专业水平。
可是近两年，天成已经风光不再。村里人都觉得，现在的天成和过去的天成不一样了。以前的天成，戏里戏外都是肯为乡亲们两肋插刀的英雄好汉。刚当支书没多久，就领人修通了通往县城的公路，开山凿石，脚面被砸肿了也不离开施工现场。接着，他又组织村民在东岗山平整出一个千亩果园，栽种苹果树、梨枣树，山楂树，分给各家经营管理。嘟噜成串的果子，把大家的腰包撑得满满当当。
坏就坏在天成建了自家的果品加工厂。
那一年，水果不好卖，各家的水果都是卖一半扔一半。大家就埋怨天成没把项目看准，坑了一村的老少爷们儿。也就是这时候，天成建了自己的果品加工厂，把大 家卖不掉的苹果、梨枣、山楂加工成果脯果醋，卖往天南地北，赚了一笔又一笔。
于是，人们便怀疑天成，领人修公路也好，建这个千亩果园也罢，其实是为他自家的果品加工厂铺垫，是为自家挣钱夯基础。
人们再见天成，便没有多少好气儿了，连面子上那点招呼也敷衍不出来。村里唱戏，招呼也不给天成打，自然就在情理之中了。
天成却不请自到。他去的时候正是半下午，冬天的阳光软绵绵的，天成的脸上便像镀了一层金子，黄黄的。有义就说：“支书，你还来唱戏？你的戏已经唱得很有水平了，跟真的一样，我看就算了吧。”
天成岂没听出话里的另一层意思，也知道船在哪儿湾着。但他不在乎，浅浅一笑，把正上装的“秦琼”拨拉到一边，说：“还是我来吧。”
天成到底没能把这出戏唱完。对打的时候，演敬德的人有意使的双鞭，劈头盖脸便往“秦琼”头上罩。虽不至于伤了天成，但那份重量，要挡开它们却也颇费气力。
就是这时，天成一头栽在戏台上。
天成的丧事办得冷冷清清，大部分人家躲得远远的，实在碍不过平时情面的几户人家，在灵堂草草焚上几张纸，掉头就走了。打墓时，村主任福海出了东家进西家，求爷爷告奶奶，就是把人叫不到地里。这个说要去丈人家走亲戚，那个说要约朋友喝酒。福海火了，颤抖着敲响了那口弃置多年的铜钟。人到齐后，福海扯起嗓子就骂：“你们这些人，良心都叫狗给吃了，嗯？天成支书可是为咱湖桥累 死的呀！”
“说他是为挣钱累死的还差不多！”有义嘟囔一句。
“你说啥？”福海伸手给了有义一巴掌，“放你娘的屁！你知不知道，天成支书这个果品加工厂是给咱村里办的！他怕看不准，办瞎了，连累乡亲们，用自家房产作抵押贷款……现在销路打开了，赚钱了，年前把厂子转到了村委名下，这两年赚的二百多万元，一分不少都在村里账上存着……”
人们如梦初醒，知道冤枉了他们的支书，便哭着，在天成灵前跪出黑压压一片。
正月十五，湖桥村又唱了一出戏，是铁妮主演的《大破天门阵》。他们是专门唱给天成支书看的。铁妮虽已有七个月的身孕，却把那个穆家大小姐演得惟妙惟肖。戏演过半，铁妮的眉头突然皱成疙瘩，接着蹲下身捂住肚子，再接着，戏台上响起一阵婴儿的啼哭声。村里人都说：这孩子是天成支书托生的，他不想离开湖桥的老少爷们儿呀！于是铁妮生下的孩子就取名叫天成。这名字是全村人起的。(选自《小小说选刊)，有删改)
1 .下列对小说相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的两项是( )
A.“天成支书不该再唱这出戏的”这句话独立成段，不仅设置悬念，激发读者的阅读兴趣，而且为下文天成累死在舞台上做了铺垫。
B.生产队分割财物，天成 用一头壮牛换回了给谁谁不要的唱戏的行头，他的爹娘虽然理解他的这种行为，但也与他怄了半月闲气。
C.市场萧条的时候，村民看着自己辛苦培育的水果卖一半扔一半，便对天成有些猜疑，等到天成建成果品加工厂后，猜疑便变成了深深的埋怨。
D.天成支书为村里人做了很多事，除了村主任福海，村里无人理解他；他去唱戏，村人也对他冷嘲热讽，最终他倒在了戏台上，这场戏成了他的绝唱。
E.小说构思精巧，寓意深远，既讴歌了天成这一类人的崇高精神，也警醒像村民一样的人，看问题不要浮于表面，对人不要一味猜忌。
答案 BC
解析 B项“他的爹娘虽然理解他这种行为”说法错，从原文第四段中他爹娘的话可以看出他们对他的行为并不理解。C项分析错误，原文的意思是，水果不好卖后，村民埋怨天成没看准项目，等到天成建成果品加工厂后，村民对天成就多了几分猜疑。
2.小说在刻画天成支书这个人物形象时，突出了他的哪些特征？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案 ①嗜戏如命。他是远近有名的戏迷，唱戏扮相好，唱腔好，做功近乎专业水平。②精 明能干。他带领村民致富，水果销路不好时及时建起果品加工厂。③默默奉献。独自扛着压力，默默承受村民的误解，最终因为帮村民致富而累死。
解析 分析小说中的人物形象，可以从以下几个方面入手：描写人物的方法、人物活动的环境、故事的具体情节、人物之间的关系等。从天成是戏迷、带病唱戏可以看出他嗜戏如命；从他带领村民致富、办果品加工厂可以看出他精明能干；从村主 任福海的叙述中以及天 成与村民的关系可以看出他的默默奉献。
3.有人说小说的最后一段可以删去，你是否赞同这样的看法？请结合小说谈谈你的理解。
答：________________________________________________________________________
答案 观点一：不赞同。①从情节结构上看，结尾 交代了村民们对天成支书的悼念，丰富了小说的故事情节，使小说结构更加完整；②从情感表现上看，结尾 进一步表现了村民们对天成支书的爱戴和敬仰，以及作者对天成这类人的赞扬；③从主旨上看，结尾写全村人为铁妮生下的孩子取名为天成，表示天成支书的精神将代代相传，深化了小说主旨。
观点二：赞同。①从情节结构上看，删去最后一段，小说的情节和结构依然完整；②从艺术效果上看，结尾到真相揭开时戛然而止，情感更加鲜明，能给读者留下想象和思考的空间；③从主旨上看， 小说的主旨通过前面的故事情节已经能够完全体现出来。
解析 解答此题，不论持何种观点，都应从小说情节结构、情感表现、艺术效果、主旨等角度多方面思考，并结合文本内容综合分析。若认为可以删去，这个结尾便是“戛然而止”式的，可以从情节、主旨的完整性和留白的艺术性上作答；若认为不可删去，可以从情节结构的完整性、情感表现、主题深化等方面作答。
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