《口语交际一》教学设计（人教版六年级语文下册）

人教版六年级下册语文《口语交际一》教案　　教学目标：　　1、围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。　　2、从交流令人难忘的第一次的事情中受到启示，培养学生的口语表达能力、交际态度以及思想感情，并从中感悟人生道理，得到人生的启示。　　3、能正确、流利、清楚地表达，并学会倾听和主动交流，提高学生的口语表达能力。　　教学重点：　　从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理。　　教学难点：　　能清楚、流畅地表达自己的想法。　　教学时间：　　1课时。　　教学过程：　　一、激情导入　　师：今天，老师给大家带来了一些照片，你们想不想看？　　生：想。　　师：（播放搜集的学生做家务、学本领等的生活照片，配钢琴曲《童年》。）同学们，我们每个人都经历过童年的美好时光，童年是快乐的，也是幸福的；童年里有成功的欢笑，有失败的泪水，童年里也有抹不去的悔恨，童年里更有无数个难忘的“第一次”，这节课我们将再经历一次童年，回味那记忆深刻的“第一次”！　　师板书：难忘的“第一次”　　二、记忆搜索　　师：在你童年的经历中，都有哪些难忘的“第一次”？是什么令你难忘？你为什么如此难忘？（生记忆搜索）　　预设：　　生1：我难忘第一次骑自行车的经历，虽然我受伤了，但是我学会了骑自行车，我很高兴。　　生2：我难忘第一次游泳的经历，我在游泳池里玩得很开心，我现在能游得很快了。　　生3：第一次上台演出的经历让我难忘，那是上一年级时的六一儿童节，同学们练了整整一个月，我记得老师还在台下给我们提示动作呢。我当时紧张极了，那次演出让我至今难忘。　　……　　（每个小组选几名代表将事件的名字写在黑板上。）　　三、幸福回忆　　1、回顾经过和感受。　　师：大家说得真好，同学们的“第一次”真是太丰富了，请你从记忆中挑选一个印象最深、最难忘的“第一次”说出来。可以参考以下几个问题进行回忆：　　A、这个第一次的故事发生在什么时候？哪个地方？　　B、在你的故事里还有哪些人或物？　　C、在经历这件事情的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎么解决的？　　D、这难忘的第一次给你留下了什么感受，你从中受到了什么启发？　　师：我们在介绍这件事情的过程中，一定要把事情的经过说得完整、有条理。自己先想一想，然后说一说，汇报的时候比一比，谁的“第一次”经历能给大家留下深刻的印象。　　2、讲述经历和感受。　　师：谁来说一说自己最难忘的“第一次”，要把事情的经过说得完整、有条理，把自己当时的真实感受或感悟说得简单、精练。　　预设：　　生1：我想说一说第一次做饭。那是我十岁那一年的夏天，爸爸妈妈不在家，家里只有我一个人，到了中午，我肚子饿了，就决定自己做饭。可是我从来没有做过饭，只好回忆妈妈做饭时的样子，先把米淘洗一下，再放入锅里，可是又不知道该放多少水，就放了半盆水，之后就插上电源等待饭熟了。等了半天饭也不熟，我就跑去看电视了，等爸爸妈妈回来的时候我才想起来锅里还做着饭，跑去一看，成了一锅粥了。所以，那天中午我们一家人的午饭就是大米粥。不过，我觉得味道挺好的，爸爸妈妈夸我懂事了，我很高兴。 师：吃着自己做的饭，味道一定很香、很特别吧。通过这件事你有什么感受？　　生1：我觉得爸爸妈妈每天工作很辛苦，我应该多帮他们做点家务。　　师：你真是个懂事的好孩子，相信现在你做的饭一定很好吃。让我们用掌声鼓励第一个发言的同学，他既勇敢，又懂得关心父母，真是一个懂事的好孩子，值得大家学习。还有谁愿意和大家分享你的“第一次”？　　生2：我最难忘的事是第一次骑自行车。那是一个夏天，爸爸给我买了一辆漂亮的自行车，我特别喜欢，骑在上面就开始用脚蹬起来。可是车子一点都不稳，急得我大叫：“爸爸，快来帮帮我！”爸爸笑眯眯地站在车子的后面，把住了车子的尾部，我才放心地骑上去。可是我的手根本不听使唤，一个劲儿地晃，结果我不得不从车子上下来。爸爸说：“闺女，有我在后面扶着，你就放心地骑吧。”我又一次骑在上面，用力蹬着脚踏板，这次感觉好多了。后来我骑车的速度越来越快，不知道什么时候爸爸不在车子后面了，我一害怕，就从自行车上摔了下来，摔得伤痕累累。我还埋怨爸爸说：“都是你松手害的。”爸爸鼓励我要勇敢、坚强，这样才能学会骑自行车。我不停地练习，终于学会了骑自行车。　　师：每个人在学习一项本领的时候肯定会遇到失败和痛苦，只要你勇敢地去面对、去克服就一定会成功的。通过这次经历，你得到了什么启示？　　生2：我们在生活中遇到困难或挫折的时候，一定要坚强、勇敢地去克服，那样就一定会成功。　　师：说得好。祝愿你在今后的生活中凭着这份坚强和勇敢，取得更大的进步。还有谁想说？　　生3：……　　师：大家畅所欲言，都谈了自己难忘的经历，只要再把其中的内容充实一下就成了一篇优秀的习作了。接下来发挥集体的力量，咱们比一比，看看哪组同学的习作写得好，你们想不想赛一赛？　　生：想。　　3、开展竞赛。　　师：以小组为单位，各小组练习有感情地叙述“难忘的‘第一次’”，相互补充完善。　　师：哪个小组先派代表参赛？（小组代表参加擂台竞赛。）　　师：谁来当评委，说说你的看法。（评委点评：针对发言同学的表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学进行交流。）　　师：刚才的比赛真是精彩。通过比赛，老师看到了你们更为出色的一面。为了精益求精，请大家吸纳同学们的意见，重新组织语言，各小组优中选优参加第二轮的活动，评选“最佳表达星星奖”。　　（各小组再次挑选选手参赛，评选“最佳表达星星奖”。）　　四、总结点拨　　师：为什么有的同学能把第一次的经历表达得那么准确，给大家留下深刻的印象呢？请大家分小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么，为什么？　　预设：　　生1：我觉得表达时要抓住重点，内容要真实，叙事要具体。　　生2：表达时要有条理，语气、语调要适当。　　生3：结尾处要说出自己当时的真实感受或得到的感悟，给人以启示。　　师：大家说得都很好，总结得非常具体。不同的第一次常常带给我们不同的感受，有成功，有失败，有欢笑，有泪水，有满足，也有遗憾，因此让我们难以忘怀。在今后的学习和生活中，只要我们留心观察身边的事物，就一定会有许多感悟和启示，会使我们的生活更加丰富多彩。