导学目标:
1、整体把握文章,了解文章的内容。
2、了解长妈妈这个人物形象,理解作者对她的怀念之情。
3、有感情的朗读课文,感悟文中的思想感情,学习本文围绕中心选材,详略得当的写作手法。
一、自学反馈(自主完成,同桌互查)
1、明察秋毫(辨别下列形似字,注音并组词!)
绰( ) 灸( ) 拙( ) 帖( ) 既( )
悼( ) 炙( ) 绌( ) 贴( ) 即( )
2、选词填空
我想我不真做小长毛,不去攻城,不放炮,不怕炮炸,我惧惮她什么呢?
A、也 更 又 B、又 也 更 C、更 也 又3、在括号里选择最恰当的词语。
(1)这种敬意,虽然也逐渐 (冷淡、淡薄、冷漠)起来,但完全 (消失、消灭、消亡),大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地 (询问、责问、诘问),而且当面叫她阿长。
(2)一到夏天,睡觉时她又(张开、伸开)两脚两手,在床中间(摆成、摊成)一个“大”字,(挤、压)得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经(烘、烤)得那么热。
二、合作探讨(交流互动,问题质疑。)
1、认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事,重点写的是什么?
2、课文对哪些内容详写?哪些内容写得比较简单?为什么这样安排?
3、阿长为什么要为我买《山海经》?
三、巩固检测(重点突破,当堂训练。)
1、阿长买到《山海经》后表现得怎么样?把原句摘录出来,写在下面横线上。
2、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样?(把原句摘录出来,写在下面横线上)为什么会这样?(联系前面的文字略加分析)
3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么?表达了作者怎样的感情?
四、拓展延伸(融会贯通,提高能力。)
1、《导学案》选做
2作者对长妈妈的感情经历了的怎样的变化?