导学目标：
1、整体把握文章，了解文章的内容。
2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。
3、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，学习本文围绕中心选材，详略得当的写作手法。
一、自学反馈（自主完成，同桌互查）
1、明察秋毫(辨别下列形似字，注音并组词！)
绰( ) 灸( ) 拙( ) 帖( ) 既( )
悼( ) 炙( ) 绌( ) 贴( ) 即( )
2、选词填空
我想我不真做小长毛，不去攻城，不放炮，不怕炮炸，我惧惮她什么呢？
A、也 更 又 B、又 也 更 C、更 也 又3、在括号里选择最恰当的词语。
（1）这种敬意，虽然也逐渐 (冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全 (消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地 (询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。
（2）一到夏天，睡觉时她又（张开、伸开）两脚两手，在床中间（摆成、摊成）一个“大”字，（挤、压）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经（烘、烤）得那么热。
二、合作探讨（交流互动，问题质疑。）
1、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？
2、课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？
3、阿长为什么要为我买《山海经》？
三、巩固检测（重点突破，当堂训练。）
1、阿长买到《山海经》后表现得怎么样？把原句摘录出来，写在下面横线上。
2、“我”听说阿长买到《山海经》后表现得怎么样？（把原句摘录出来，写在下面横线上）为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）
3、“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？
四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。）
1、《导学案》选做
2作者对长妈妈的感情经历了的怎样的变化？
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