识字2

识字2(1篇) 《识字2》教学设计一 　 学习目标 ①会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。 ②正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 ③留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。 课前准备 ①     物投影仪。 ②     展示校园生活的课件。 ③     轻音乐磁带。 ④生字、词语卡片。 第一课时 看图引入 ①     展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。 ②     说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。 学习生字 ①     借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。 ②     借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。 ③     出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 ④     抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片） ⑤     学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。 看图读词 ①     小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。） ②     哪些词语是图中没有的？找出来读一读。 ③     再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 指导书写 本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。 ①     学生先观察田字格中的范字，然后描红。 ②教师范写，学生临写。 胡：左高右低，左右宽窄基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。 棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。 钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 ③用实物投影仪展示学生写的字，评议。 第二课时 复习字词 ①     自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。 ②     指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。 ③     同桌互相读生字，互相检查。 ④     用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。 诵读词语 ①     老师配乐范读。 ②     学生评说老师的范读。 老师提示： a．要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。 b．要读出词语的韵律。 ③学生有滋有味地练读词语。 指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。 ①     主读后面三行词语。 a．学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。 b．指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。 c．男女生比赛读。 指导书写“观、弹、琴、养” ①     学生观察范字，描红。 ②     教师范写，学生临写。 重点提示： 观：左窄右宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。 琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。 养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。 ③学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。 读读说说 学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。 拓展活动 学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。