口算乘法名师教学设计（人教版三年级数学下册）

人教版三年级下册数学口算乘法名师教学设计　　第一课时口算乘法　　一、学习目标　　（一）学习内容　　《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第41、42页及做一做。　　在学生已经掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算、两位数乘一位数（不进位）口算乘法、乘数是一位数的笔算乘法的基础上，本课时学习两位数乘一位数及整十数的口算。例1教学两位数乘一位数（进位）的口算，呈现两种不同的口算思路，体现算法多样化。例2教学两位数乘整十数，选取直观生动的素材，引导学生利用已有知识经验探究口算方法，理解口算算理。为后面理解和学习两位数乘两位数的笔算乘法做好铺垫。　　（二）核心能力　　在自主探索、交流汇报、对比总结的过程中理解口算算理，总结口算算法。培养迁移类推的能力，提高口算技能。　　（三）学习目标　　1．在具体情境中，理解两位数乘一位数（进位）及整十数的口算算理。感受口算方法的多样化，掌握口算方法并能正确口算。　　2．经历探索两位数乘一位数（进位）及整十数的口算过程，培养迁移类推的能力。　　（四）学习重点　　两位数乘一位数（进位）及整十数的口算方法并能正确计算。　　（五）学习难点　　理解算理，沟通联系，迁移类推口算方法。　　（六）实施资源　　《口算乘法》名师教学课件、学具卡片。　　二、教学设计　　（一）复习引入　　口算　　（1）5×6＝7×4＝3×2＝4×6＝　　50×6＝70×4＝30×2＝40×6＝　　（2）12×413×224×233×3　　先口算，再说一说口算的方法。　　交流后小结：后两组口算都是转化成表内乘法解决的。如两位数乘一位数，采用先分后合的思路，先算几个几十，再算几个一，最后合起来。　　今天这节课，我们继续学习口算。　　【设计意图】通过复习召唤起学生对已有知识的回忆，为有效利用知识迁移扫除障碍，为进一步学习新的口算做好铺垫。　　（二）问题探究　　1.学习例1。　　①阅读与理解　　星期天，军军和丽丽来到王叔叔家是水果店。刚进去就看到阿姨正在买水果。仔细看图，从图中你们能发现哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？　　②求3筐草莓有多少盒？该怎样列式呢？为什么？　　③怎样算15×3呢？　　引导学生独立思考，再交流算法，理解算理。　　预设1：用加法15＋15＋15＝45；　　预设2：用学具摆；　　预设3：分步口算10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45；　　预设4：想竖式　　【设计意图】不同学生的思维方式不同，解决方法不同，通过独立思考和小组合作交流，让学生感悟出口算与笔算的联系以及各自的特点，在体会口算方法多样化的同时又注重口算策略的优化选择。　　④迁移类推：想一想150×3得多少？　　⑤练习对比，巩固方法。完成课本第41页“做一做”的口算。　　11×514×415×623×4　　110×5140×4150×6230×4　　做完这些题你有什么发现？　　交流后小结：（1）口算方法：先按照两位数乘一位数的口算方法算出结果，再添上0。　　（2）初步发现规律：当一个因数不变时，另一个因数乘10，积也乘10。　　【设计意图】通过观察发现两组算式中蕴含的规律，初步体会积的变化规律，渗透函数思想，拓展学生思维。　　2.学习例2。　　①提出问题，探究算法。　　出示例2（1）主题图。如果你是丽丽，能说说你是怎么算的吗？你喜欢哪种方法？为什么？　　②尝试应用，发现规律。　　计算，你发现了什么？　　5×103×1015×1018×10　　小结：一个数乘10，就表示有几个10，在这个数后面添一个0就可以了。　　③迁移类推，得出方法。　　丽丽解决了橙子的问题，王叔叔又给军军提出了一个问题：苹果每盒12个，20盒一共有多少个？你能帮军军解决吗？　　④及时应用，巩固方法。　　12×3031×3014×2030×20　　120×30310×30140×2030×200　　这类题目有什么共同的方法？　　小结：可以先把两位数和一位数相乘，再看乘数后面一共有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。　　【设计意图】让学生在应用中结合已有的经验，经过独立思考再小组交流，探讨出这类题的口算方法，渗透转化思想。让学生经历知识的形成过程，提高学生知识迁移的能力、小组合作的能力、语言表达的能力和解决问题的能力。　　（三）巩固练习　　1.课本43页第1题。　　先填空，然后说说口算过程。　　2.课本43页第2题。　　学生独立完成后汇报交流。　　3.解决问题。　　（1）3辆车最多可坐多少人？　　（2）80人乘坐这4辆车，能坐下吗？　　【设计意图】通过算一算、说一说的练习，进一步巩固新知，其中既有基本方法的训练，又有速度提升的要求，逐步达到又快有准确的层次，提高运算能力。　　（四）课堂总结：　　这节课我们学习了什么？通过学习，你有什么收获？　　小结：今天这节课我们不仅帮助丽丽和军军解决了他们遇到的数学问题，还学会了很多的口算方法。都是借助已有的知识来解决新问题，这是一种很好的学习方法。　　（五）课时作业　　题号1：口算下面各题。　　35×228×417×412×7　　140×3170×432×339×2　　解析：7011268844206809678【考察目标1】　　题号2：填表格　　乘数 13 35 18 30 25 28 160 18　　乘数 3 2 5 40 4 3 4 20　　积        　　题号3：解决问题。　　（1）一只老虎的体重是180㎏，一只熊的体重是老虎的2倍。这只熊的体重是多少㎏？　　答案：180×2＝360（㎏）　　解析：求180的2倍，就是求2个180，用乘法计算。　　题号4：选做题。　　请写出一个数乘整十数的积是360的算式。你能写出多少个？　　（）×（）＝360　　（）×（）＝360　　（）×（）＝360　　（）×（）＝360……　　答案：不唯一　　解析：要有序思考，想哪两个数的乘积是36，然后在其中的一个因数后面添上0。