《和时间赛跑》课堂实录（人教版三年级语文下册）

《和时间赛跑》课堂实录　　师：课文中有这样三组词语，会读的小朋友请举手。　　（出示：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）　　（生读第一组：忧伤、哀痛）　　师：你读得真好！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？　　生：有时候我考试考不好就会忧伤。　　师：把忧伤和哀痛让时间带走吧！再一起读一读这两个词。　　（生读第二组：着急、悲伤。“伤”念成了平舌音。）　　师：“悲伤”的“伤”念翘舌音。　　（生再读）　　师：嗯，真好！你什么时候最着急？　　生：我上学迟到的时候最着急。　　师：是啊，如果你能起得早一点一一　　生：就不着急了。　　师：啊，好样的！再读一读这个词。　　（生读第三组：高兴、快乐）　　师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！你希望每天的心情是哪一组词语？　　生：第三组，高兴、快乐。　　师：是啊，我们最希望自己的心情是——　　生（齐读）：高兴，快乐！　　师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？　　生（齐读）：忧伤、哀痛；着急、悲伤。　　师：你看，课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛，为什么会着急、悲伤，又为什么会高兴、快乐。　　师：都读好了吗？那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？　　生：因为我的外祖母死了，外祖母生前最疼爱我，我就十分忧伤和哀痛。　　师：说对了！但我们的亲人“死了”不直接说“死了”，课文中用了什么词？　　生：去世了。　　师：对，“去世”这个词表示对死者的尊敬。　　生：因为我的外祖母去世了，我就十分忧伤和哀痛。　　师：请接着说。　　生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。　　师：嗯，说得真好！能说第三句吗？　　生：因为我二十年以后受益无穷，所以我很快乐。　　师：要等到二十年以后才感到很快乐吗？（众笑）　　生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。　　师：对了吧？　　生：（众）对了！　　师：因为和时间赛跑每次都胜过时间，所以高兴，所以快乐。“胜”可以用另外一个字表示。　　生：赢！　　师：会写吗？　　生：不会。　　师：有些生字啊，我们不抄写也能把它记住。伸出手指跟老师写。“赢”字由五个字组成。第一个是“亡”，第二个是“口”，下面三个每个都要写得跟老师一样瘦。（众笑）“月、贝、凡”。这个字念——　　生：赢。　　师：“赢”的意思就是——　　生：胜利了。　　师：“赢”的反义词就是——　　生：输。　　生：败。　　师：现在请你把这三句话连起来说一说。　　生：我的外祖母去世了，我十分忧伤和哀痛；（师插话：真好！）看到时间过得很快，我感到有点着急和悲伤；（师插话：非常好！）后来跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴，很快乐。　　师：说得好不好？你知道这叫什么吗？这叫进步！（掌声）　　师：同学们，知道这篇文章的主要内容了吗？这些都是作者写的他小学三年级时的一段经历。这段经历中有外祖母去世的——　　生：忧伤和哀痛。　　师：后来，他看到——　　生：时间过得很快。　　师：心里有点——　　生：着急和悲伤。　　师：于是——生：和时间赛跑，常常赢了时间。　　师：心里——　　生：很高兴，很快乐。　　师：以后能不能不说“很”啊，可以说非常、特别、格外……（众笑）　　师：一般人都忌讳讲“死”字，所以文中说的是外祖母“去世了”。而爸爸妈妈在我面前连“去世”这个词也不讲，说了一个什么词？　　生：永远不会回来了。　　师：在哪儿？　　生（读）：爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。　　师：爸爸妈妈对我说的是哪一个词？　　生：永远不会回来了。　　师：是啊，睡着了是骗小孩子的话，你们相信吗？　　生：不相信。　　师：但是父母又不说“去世了”，而是说“永远不会回来了”。于是我就问：“什么是永远不会回来了呢？”我的爸爸跟我说了一大段话，让我听着就像一个谜。你们自己来读读这个谜，看能不能读懂？　　（生自由阅读父亲的话。）　　师：这个谜，你理解吗？　　生：所有时间里的事物再也不会回来，昨天过去就永远变成昨天。有一天我也会像外祖母一样老，就再也不会回来了。　　师：解释清楚了吗？你这不就是把父亲的话再说一遍嘛！这段话就像一个谜，好像有点懂，又好像说不清楚。今天我们要不要解开这个谜？　　生：要！　　师：好。我们一句一句解。看看这段话一共有几句。这一排同学，每人读一句。（一排4位学生站起来，分别读4个句子。）　　师：四位小朋友听好，你觉得你自己读的这句话是最难理解的，就坐下。（学生都不坐下，众笑）都不坐下就是都难理解，对不对？好，先来问你第一句话是什么意思？（生全坐下了，众大笑。）　　师：（指第二位学生）万事开头难，第一句话可能比较难。你这句也这么难吗？你再把第二句念一下。　　生（读）：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。　　师：读得好！你的昨天——　　生：过去了。　　生：没有了。　　生：永远不能回来了。　　生：被时间带走了。　　师：懂了吗？　　生：懂了。　　师：那你连起来说说。　　生：我的昨天被时间带走了，没有了，永远都不会回来了，再也不会回来了。　　师：爸爸的童年——　　生：被时间带走了，再也不会回来了。　　师：外祖母——　　生：被时间带走了，再也不会回来了。　　师：父亲告诉你有一天——　　生：我也会被时间带走了，再也不会回来了。　　师：换种直白的说法，就是——　　生：死了。　　师：你看，昨天、童年、外祖母、将来的我，都会被时间带走的。在这时间里面，所有的人，所有的东西，都会被时间带走。你以前的忧伤，哀痛，都被时间——　　生：带走了。　　师：所以你就剩下了——　　生：高兴和快乐。　　师：（指第一位学生）你读的第一句话跟后面的话有什么联系？　　生：因为先是昨天，再是童年，再是过完我的一生。　　师：对的，但还是没说清楚。你看，这三个时间段，哪个长，哪个短？　　生：昨天最短，童年长一些，一生最长。　　师：是按照时间从短到长的顺序排列的。短的时间过去了，长的时间也过去了。所以我的心情就越来越——　　生：着急。　　师：越来越——　　生：悲伤。　　师：因为我们的一生都会被时间带走的。现在你来读第一句话。　　生（读）：所有时间里的事物，都永远不会回来了。　　师：你现在知道这句话和后面三句有什么关系了吗？　　生：把后面三句都包括进去了。　　师：对的，这句话是总的写，也就是概括地写，下面三句话是具体地写。　　（生齐读父亲的话）　　师：你们想不想听老师读？　　生：想！　　师：那老师来读一读，你们听听，和你们的读有什么不一样。（老师有感情地朗读）　　生：老师读得有感情。　　师：什么样的感情你感觉出来了？　　生：有点忧伤。　　师：你跟我心里想的一样。　　生：有点哀痛。　　生：十分悲伤。　　生：你读出了他过完一生的漫长。　　师：一生的漫长都读出来了？（众笑）同学们，老师对时间的感受和你们不一样，所以和你们读的也不一样。同学们读得很轻松，很愉快。但老师读得很忧伤，因为老师已经四十多岁了，剩下的时间比你们要短很多。明白了吧？那这段话怎么才能读好呢？这段话里有很多重复的词语，有哪些啊？　　生：了。　　师：这个“了”很重要，表示一切都过去了。　　生：还有一个“再也”。　　生：还有“永远”。　　师：同学们，这些词语我们把它删掉，感觉一样吗？你来读一读，比较一下有什么不同。（PPT上删掉相关词语，生读）　　生：不一样。去了“了”感觉读不惯。　　师：对啊，这个“了”加上去很顺畅。　　生：不通。　　师：不是不通的问题，作者这时候内心的沉重就表达不出来了。读这段时要特别注意这些词语。　　（生朗读）　　师：要是声音能读轻一点就更好了，“了”要读轻声。　　（生读得很深情）　　师：真好！真好！真像课文中的父亲。你的爸爸会不会说课文中那样的话？　　生：有时我犯错的时候，他会说一些话让我感到自己是错的话。　　师：会不会像文中父亲一样，像说谜一样跟你说话？　　生：从来没有过。　　师：父亲跟你说话一般都是比较直接的，不会像这段话一样，让你似懂非懂。那为什么课文中的父亲要对他的孩子这样说呢？不能直接说吗？　　生：如果他把话直接告诉孩子，会令孩子更加悲伤。　　师：爸爸不忍心告诉他实话，又不能骗他，所以只能说这样一句话。明白了吗？　　生：明白了。　　师：作者听了这段话后越听越迷糊，越听越不明白，他感到非常害怕。因为人都要被时间——　　生：带走。　　师：都会——　　生：死的。　　师：你们怕死吗？　　生：怕！　　师：一般人都怕死，要是不怕死的那就不是一般人了。（众笑）时间都会过去的，有办法让它停留吗？　　生：没有。　　师：因为有一句话叫——　　生：光阴似箭，日月如梭。　　师：时间过得像什么一样快？　　生：像箭射出去一样快，像梭子穿梭一样快。　　师：时间能买得到吗？　　生：不能。　　师：因为有一句话叫做一一　　生：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。　　师：你看，时间买不到，也留不住，更慢不下来。于是让作者感到有一点可怕，有一点着急，就悲伤。这时候，太阳落山，小鸟归林，在他眼里就变得不再美丽了。　　（生读PPT上的语段）　　师：他在看什么？　　生：太阳下山。　　师：其实他是在看什么？　　生：时间流逝。　　师：太阳一寸一寸地沉进了山头，这时间过得快还是慢？生：快。因为太阳沉进山头就代表一天过去了。　　师：太阳一寸一寸地沉入山头，你能把它拉住吗？能让它停住吗？　　生：老师，要是有一天科技发达了，有时光穿梭机呢！（众笑）　　师：是啊，我也期待有这一天。我就可以不老了！（众大笑）　　（生接着读PPT上的语段）　　师：他在看什么？　　生：鸟儿飞过天空。　　师：其实，他是在看——　　生：时间过去了。　　师：可是有一天，他看太阳落山时的心情不一样了。谁来读？　　（生读PPT上的语段）　　师：这时候他的心情怎么样？　　生：高兴和快乐。　　师：因为他——　　生：那一天跑赢了时间，跑赢了太阳。　　师：太阳下山就说明太阳回家了。他跑赢了太阳，他走在了时间的前面。读得真好，再往下读。　　（生接着读PPT上的语段）　　师：我和太阳赛跑，我赢了——　　生：太阳。　　师：我跑在了时间的前面。我和西北风比赛——　　生：我跑赢了西北风。　　师：我跑在了时间的前面。我和暑假比赛一　　生：别人一个暑假做完的作业，我十天就做完了。　　师：我跑赢了暑假，走在了时间的前面。我三年级做哥哥五年级的作业——　　生：我走在了时间的前面。　　师：我这是和谁比赛？　　生：时间。　　生：哥哥。　　师：哥哥？　　生：自己。　　师：对，是和自己比赛。原来的他要到五年级才能做五年级的作业，现在的他在读三年级就能做五年级的作业。因为时间是你自己的，而不是别人的。其实，每个人和时间赛跑，就是和——　　生：自己比赛！　　师：原来我是——　　生：走着回家的。　　师：现在——　　生：跑着回家。　　师：原来一个小时的作业要花两个小时，现在——　　生：半个小时就能完成。　　师：原来我的作业要一个暑假才能完成，现在只要——　　生：十天就能完成。　　师：原来我做作业速度比较慢。现在——　　生：比较快。　　师：原来我比较拖拉，现在——　　生：超前完成。　　师：原来我常常睡懒觉，现在——　　生：很早就起来了。　　师：原来我浪费时间，现在——　　生：我节约时间。　　师：原来我糟蹋时间，现在——　　生：我利用时间。　　师：明白了吗？原来我是看着时间从我眼前跑过。现在——　　生：我跑到了时间的前面。　　师：作者常常和时间赛跑，他跑到时间的前面去。记住：人最大的胜利就是战胜自己，超越自己！一直和时间赛跑的人，就能战胜自己，就能超越自己，就能赢！于是他的心情就——　　生：高兴，快乐。　　师：如果一个人老是看着时间从眼前跑过，他的心情就——　　生：忧伤，着急。　　师：甚至——　　生：哀痛。　　师：你想要哪个心情，一起告诉老师！　　生（齐）：高兴、快乐！　　师：那就和时间赛跑吧！课文讲的是作者三年级时的一段经历。通过这段经历他还想告诉我们一个哲理。这个哲理就明明白白地写在了课文的结尾，你们回去后好好读一读。我们这节课已经被时间——　　生：带走了。　　师：再也不会——　　生：回来了。　　师：那你脑子里还会留下什么吗？　　生：深刻的记忆。　　生：美好的回忆。　　师：虽然时间过去了，但能在我们每个人心里留下美好的记忆。真好！