三年级英语下册Unit3 At the zoo B Let’s learn教学设计（pep人教版）

Unit3  At the zoo【课程标准】在新课标，新理念的指导思想下，英语教学中应采用听、说、读、写为主的教学方法。《英语课程标准》强调，教师应从学生的兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。教师教学的内容、方式、方法要贴近生活，使学生能够运用所说的方式，运用课堂所学的语言。【内容分析】PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。本课时是PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo.第五课时，包括Let’s learn和Let’s do两部分。其中Let’s learn部分是通过去动物园参观各种动物，让学生能听说、认读 big, small, long, short 这些单词。能用英语介绍动物身上的特征。 如： It has a long nose. Let’s do 部分是通过chant练习所学的Let’s learn部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。A部分已经学习过句型It has ... 来介绍动物的特征。在本课时又得到了巩固，所以学生比较容易掌握，在实际情景中运用本课时的句型被定为本课时的教学重点。【学情分析】三年级的学生是英语的初学者，经过上个学期的学习，具备了一定的英语基础知识，对英语充满了好奇心和学习热情，上课发言积极，勇于乐于表现。本节课的学习内容又特别贴近学生的生活和学习实际，选择的话题也都是学生喜闻乐见的内容。因此活动的设计应根据学生的特点，激活他们原有的知识经验和语言能力，为学生提供能够表达语言的平台。利用生活情景进行的教学设计，更能激发学生的兴趣，以便于学生在愉快的学习氛围中学得和习得。【设计思路和教学方法】对于本节课内容的处理和把握都应从学生的年龄特点出发，以更好地激发学生的兴趣和让学生在参与、体验中学习、运用英语为中心来考虑。本节课通过sing a song等热身活动激活学生的原有知识，导入新课。在新授环节中，教师通过到学生到动物园区参观，引出这四个形容词，并可以通过各种小动物的图片来讲解It has ...这一句型。在课堂活动形式上，根据三年级学生的年龄特点，本节课中主要运用歌谣，游戏，情景交际，任务型教学等多种方法来设计教学活动，让学生在师生互动，生生互动，全员互动的任务活动中参与，并体验出学习英语的快乐。【学习目标】1. 能听、说、认读 big, small, long, short 这些单词。2. 能够在图片、实物或情境的帮助下运用It has ... 向别人介绍动物的特征。并能听懂 Let’s do 部分的指示用语，听指令做出动作。3. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。【学习重点】能听、说、认读big, small, long, short这些关于身体部位的单词。在创设的真实情景中，融合旧知和新知，借助活动平台，运用所学It has...向别人介绍动物的特征。Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。【学习难点】理解并在具体情境中运用新句型。在It has...这个句型中注意单词的复数形式，如two big ears,要加强练习。【评价设计】1. 通过Presentation部分的情景引入和操练，落实目标1。2. 通过Presentation部分的操练、交流，看听读落实目标2。3. 通过Production部分的创设情景，小组内互相练习，落实目标3。【学前准备】教师准备：课件，图片，玩具学生准备：课本，笔【学习流程图】   Warm up Warm up 复习本节课需要用到的表示五官的单词。 Sing a song 活跃课堂气氛，使学生轻松的进入到本节课的学习。 Game 巩固学生已有知识，为接下来的学习做准备。   Presentation Make situation 创设情景，在情境中初步感知所学单词。 Learn the new words 适时练习所学单词，以便于学生更好地理解运用，并插入Let’s do 的句型。 Learn by yourself 联系旧知和新知，培养学生的阅读和理解能力。 Look, listen and read 从听、说、读这几方面练习所学单词   Practice Read the new words  Show time 展示小组练习成果。 Let’s do 练习let’s do句型，通过表演来巩固知识 Learn the new sentences. 通过图片，由易到难地练习句型。 Let’s say 通过图片，让学生把单词运用到生活当中Production Pass the box one by one 让学生愉快的游戏中复习练习所学句型. Introduce the animals. 让学生在创设的情景中进行角色练习，使其能够听、说、认读对话，培养学生的综合语言能力。Summary& Homework Summarize the key points.Homework. 巩固本节课所学内容，并将英语的学习运用延伸到课外。 【学习过程】步Warm-up 1. T: Good morning class, Look at me, what’s this? (指身体的五官)，now let’s listen and do. 2. T: You’re team 1, 2, 3, 4, today let’s play with me, and look who will be the winners, OK? (在黑板左侧画出四个小组)3. Let’s sing a song.T: But before that, I have a questions: What animals can you see?学生跟唱歌曲，并回答问题。4. Review the words:(1) What animals do you know? (2) Let’s guess：听音，用It’s a ... 来猜动物。 1.学生通过Let’s do复习五官单词2. 引入竞争，提高学生积极性. 3. 学生说唱歌谣。  4. 学生听声音猜动物。 通过热身活动让学生轻松地进入本节课的学习，并激活已有知识，为后面做好铺垫。 Presentation 1. 情景引入。   T: Look there are so many animals, guess where are they?   S: Zoo.   T: Yes, at the zoo(引出课题)。Today let’s visit the zoo with me. Let’s go!2. Learn the new words  (1) Big.     T: Look who’s coming?     S: Tom and Jerry.     T: Look at Tom. It’s so …(引导学生说出big这个单词) Yes, it’s so big.  B-I-G Big      One by one, which group? (开火车，练习单词，并奖励该小组往前进一步)     T: Can you write it? (板书单词)     T: So it’s a big cat. (个别学生领读)(2) Small     T: Look at Jerry. it’ so …     S: Small.     T: Can you spell it?(板书单词)     S: Yes, S-M-A-L-L.     T: Small, small.     Who can read? (找个别学生读单词)     T: It’s a small cat.(2) Long     T:What’s this?(出示一条长蛇)     S: It’s a snake,     T: What’s this?(出示一条短蛇)     S: It’s a snake.     T: What’s the difference? T: This one is long . Long, long.    Can you write it? S: Yes, L-O-N-G. T: One by one, which group? (开火车，练 习单词，并奖励该小组往前一步)     T: It’s a long snake.(个别学生领读)(2) Short     T: And this one is?     S: Short.     T: Can you spell it?(出示单词卡片)     S: Yes, S-H-O-R-T.     T: Short, short.     One by one, which group? (开火车，练习单词，并奖励该小组一面旗)     T: It’s a short snake.(学生一起读)3. Learn by yourselfPractice the new words and sentences with your friends. 1. 学生听老师的问题，快速反应，做出回答。 2.学习新单词，并会用It’s a ...来形容动物。理解句子，跟教师读，掌握读音，并试着运用。  3. 同桌之间利用刚学的句型，互相问答。 创设英语情景，达到师生互动教学。 情景的创设，学生能更好地了解语言运用的正确场合。学生能充分利用新学单词进行练习。落实学习目标一 从整体上把握语言。落实学习目标二 Practice 1. Read the new words.2. Show timea. Who want to be a teacher?学生领读。b. 分组比赛 3. Let’s do   T: Let’s have a break. Look at me. These are my eyes. These are my arms. Follow me. Big, big, big. Make your eyes big. Small, small, small. Make your eyes small. Long, long, long. Make your arms long. Short, short, short. Make your arms short. (老师边做动作边说，学生跟读)  OK, let’s do it with flash. 4. Learn the new sentences.  T: Let’s go on. Look, who’s coming?  S: It’s a monkey.  T: Look at the monkey, It’s so cute. Its tail is so long. So we can say it has a long tail.  学生跟读，个别学生领读。 T：Look at its eyes, big or small? S: Big. T: It has two big eyes. Look at me, one eye, two eyes, one ear, two ears, one arm, two arms…(强调单词的复数形式)  5. Let’s say (1) T: Look at the elephant.  It has two … ears.S: Big.(学生明白形容词填在哪里) (2) T: Look at the rabbit. It has…S: It has two long ears. T: Look at its eyes. It has…(找个别学生回答，并领读) T: Look at its nose. It has…(个别学生回答，并领读) T: Look at its tail. It has…(学生齐答)(3) T: Look at the pig. It has…   Practice with your friend.(找学生展示)  1. 教师领读，小组内练习单词。(学生先观察教师，然后进行小组内练习。) 2. 学生当小老师，小组内进行比赛 3.学生通过Let’s do反复练习所学单词。4. 学生学会用It has...这一句型来形容动物的特征5. 学生一步一步的学会用It has..来介绍动物。 教师适时的指导，降低教学难度，安排学生分角色表演，激发学生兴趣，又巩固复习了所知识。 通过Let’s do的练习即调动了学生的兴趣，也复习了单词。在讲授新句子的同时，学生也复习了所学新单词 由易到难的练习句型。 Production 1. Let’s play.  T: OK, we have visit so many animals. I’m tired. Let’s relax. Pass the box one bye one. Listen, the music is begin, pass the box one by one. When the music stops, I will take out one animal.You can say:“look at the…, it has…” OK, ready go!2. Introduce the animals.  T: Look, I have some pictures. What are they?(出示动物图片并贴在黑板上) T: Which animals do you like?S: I like…(说出自己喜欢的动物) T: I like rabbits.It has two long ears.It has a short tail.It has two big eyes and a small mouth.   T: Can you introduce yourself like me? (小组内练习，并找同学上台示范)    1.学生通过轻松愉快的游戏，复习It has …这一句型。2. 学生就本节课所学知识进行整合，在教师提供的情境中，交流运用。 这是学习的反馈，教师要根据反馈情况适当的进行评判，并对此过程中出现的一些语言错误进行矫正。落实学习目标三。Summary&Homework 1. Listen to the tape and read the new words.2. Introduce the animals.  评价方法 1. 表扬评价法表扬评价法是小学英语教学中最常用的一种评价方法，是激发小学生的内在潜能的重要手段，能帮助小学生树立自信心，也是提高小学生英语学习兴趣的有效途径。在本课课前，我将全班分为四小组，在上课时，如果哪一小组表现积极，就奖励该组一面红旗，到本课结束后，数数哪组的红旗最多，这组就为冠军。上课期间，积极发言认真听讲的学生我也会奖励一颗五角星。2. 游戏评价法   游戏评价法是通过小学生最喜欢的游戏形式，来评价小学生的英语基础知识和能力的掌握情况，以培养小学生学习兴趣和学习习惯等，可以极大地激发小学生的学习兴趣。   本节课我设置了两个游戏，一个为课前热身时，Do as I say让学生我来说你来做，看看谁反应最快，既复习了上节课的内容，也调动了学生的积极性。第二个游戏是新授单词讲完后，用What’s missing? 这一游戏复习巩固所学单词。1. 合作评价法合作评价法是指在小学生英语课堂中，以“小组”为单位的评价方法，通过“合作评价法”，我们可以树立小学生的集体观念，培养伙伴间合作学习的习惯，培养小学生的创新能力、合作能力和实践能力。让小学生学会合作，学会关心，学会以集体的力量去竞争。 板书设计              Unit 3 At the zoo Part B             big     small           It has a long tail.             long    short    It has two big eyes. 教学反思 本节课是一节词汇教学课，教学的重点是句型的操练。根据三年级学生的特点，使学生“为用而学，边用边学，学完就用”，充分发挥师生的互动作用。在一系列的活动中见成效。通过本节课的学习，学生基本掌握了Let’s learn的单词，并能用It has这一句型在实际中运用。对于句子two big eyes 中的复数形式，学生易忘记，要加强巩固。在句子教学和练习用去了大量的时间，在运用和操练部分Let’s say, Group work, Let’s play, Introduce the animals环节等活动，过得很匆忙，没有足够的时间让学生实实在在地去运用知识，在时间的分配上存在着问题，这个在以后的教学实践中需加强反思。