教学目标: 1、借助拼音,正确、流利地朗读课文。 2、把握文章的主要内容,体会人们在保护橡树的过程中体现出的高尚的心。 3、从筑路工人和工程师的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。 教学重点: 把握文章的主要内容,体会人们在保护橡树的过程中体现出的高尚的心。 教学难点: 从筑路工人和工程师的行动中受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、问题引趣,导入新课 1、筑路工人们正在修建一条公路。突然,他们停了下来,这是怎么回事呢? 2、板书课题:路旁的橡树。 3、自读课文,看看这棵橡树和工人们的停工有什么联系? 二、再读课文,整体感知 1、学生自读课文,找一找课文中是用哪些词语来形容公路和橡树的? 2、交流讨论。 公路:宽阔、平坦、漂亮、马蹄形。 橡树:粗壮、结实、挺拔。 3、学习概括课文主要内容的方法。 (1)默读课文,思考课文围绕“公路”和“橡树”给我们讲了一个怎样的故事? (2)这件事情的起因、经过、结果是什么?分别是哪几个自然段的内容? (3)先试着把起因、经过、结果叠加起来,再来概括课文的主要内容。 4、小结:像这样把课文的脉络理清了,把每段表达的意思合在一起,就是这篇课文的主要内容了。希望大家以后在把握课文主要内容的时候,会用这种段意叠加法。 三、研读课文,体会“高尚” 1、默读课文,画出能体现出工程师和筑路工人们“高尚的心”的句子,然后抓住重点词语说说你是怎样体会出来的?引导学生拿出笔画一画描写工程师和筑路工人们神态、动作、语言的词句,体会一下。 2、同桌之间交流自己的学习体会。 3、全班交流。 课件出示:工程师向工人们走来,他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气。工人们也沉重地叹着气。 (1)思考:面对这棵阻碍筑路计划的橡树,大家都沉默不语,但是此刻,他们的内心深处却波澜起伏,你们能猜想一下,他们此刻正在想些什么吗? (2)体会两个叹气的不同内涵。 工程师为______________叹了口气。 工人们为______________叹着气。 (3)指导学生有感情地读这段话。 (4)品读对话,他们是怎样说的? 课件出示:“计划是不可以修改的。”工程师说。 “橡树也不可以砍。”工人们说。 ①想想他们是以怎样的语气说的?为什么这样说? ②补充句子: “计划是不可以修改的。”工程师_________说。 “橡树也不可以砍。”工人们_________说。 (5)最后,他们做出了怎样的决定呢? ①指学生回答。 ②课件出示楔子的图片,了解什么是楔子。 ③交流:为什么要在离橡树100米的地方把楔子打进地里去呢? 4、教师引读:几年过去了,公路建成了,这是一条怎样的公路呢? 5、结合插图理解:这条像箭一样笔直的公路,只有一个马蹄形弯儿,这是为了留下这棵橡树而特别设置的。这弯曲的马蹄形,似乎在告诉过往的每一个人________________。(学生练习说话。) 6、我们一起再来读一读,坐车过往这里的人是怎么说的。(筑这条路的人一定有一颗高尚的心。) 7、练笔:这棵挺立在路旁的高高的橡树,成了这条宽阔的公路旁一道特别的风景线,风吹过树梢,树叶哗啦啦响,它似乎也在告诉人们……你听到橡树说的话了吗?让我们写下来吧! 8、交流汇报。 四、对比阅读,升华主题 1、过渡:这篇文章的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。他为什么对这棵橡树感兴趣呢?他写这棵橡树是想告诉我们什么呢? 2、回顾:我们学过的前一篇课文叫《一个小村庄的故事》,在那个故事里,人们是怎样做的? 3、小结:环境需保护,修路绕橡树。通过学习,我们知道了环境保护的重要,我们更知道了善待自然就是善待我们自己的道理。希望大家都能拥有一颗高尚的心,让这个世界更加美好。 五、布置作业,课后延伸 1、把这个故事讲给身边的人听,并搜集这样的小故事读一读。 2、搜集有关人类破坏或保护环境的资料,下周召开一次以“环保”为主题的班级活动。