教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 2、理解“绝招”的含义，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理；产生努力学习本领、刻苦求知的愿望。 教学重点： 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 教学难点： 理解“绝招”的含义，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、导入语：这节课我们要从“学习态度、朗读能力、学习知识”三个方面来考查你们参与学习的情况，你们有信心闯过这三关吗？老师相信你们会表现得很棒！ 2、引出《绝招》一课，板书课题，齐读课题。 （1）理解“绝招”的意思。（“绝”字的意思是：独特的，少有的，没有人能赶上的。“绝招”就是独特的招数，少有的、没人能赶上的本领。） （2）课件出示几种绝招的图片：骑独轮车、顶球、倒立、悬空书法等。引导学生说出看过图片后的感受。 预设：惊叹、佩服、大开眼界…… 3、过渡语：课文中也有一群小朋友有自己的绝招，想不想去看一看？ 二、明确目标，学法迁移 1、首先明确本节课的学习目标：读“导读提示”，画出要解决的问题。 2、学生汇报，提炼问题： （1）几个小伙伴都比了哪些绝招？ （2）你最佩服谁的绝招？ （3）小柱子是怎样练绝招的？ 3、导学：学习一篇课文，我们通常要先解决的一个问题是什么？（主要内容。）如何读懂课文，明确内容呢？ 4、回顾本单元课文的学法，引导学生讨论并交流本篇课文的学习方法。 多媒体出示相应的方法： （1）主要内容——（起因、经过、结果） （2）几个小伙伴比了哪些绝招——（圈一圈、画一画） （3）最佩服谁的绝招——（抓住重点词句、联系上下文和生活实际） （4）小柱子是怎样练绝招的——（想象） 5、教师对学生的学习态度进行评价，对学生总结的学习方法给予肯定，使学生体会到学习时要注意知识和学习方法的迁移。 三、组织自学，检测效果 1、组织自学：（教师手指大屏幕。）我们要解决的问题和解决问题的方法已经明确了，现在默读课文，尝试自己读课文解决问题。（提示：教师要给学生充分的自主学习课文、解决问题的时间。） 2、出示测试卷，检测学生自主学习情况。 自学测试卷 姓名：__________得分：____________ （1）下面几句话是对课文主要内容的表述，选出你认为正确的答案（），说出理由。（＋5分） A.课文主要写发生在几个小伙伴之间的事。 B.课文主要写几个小伙伴比绝招的事。 C.课文主要写小柱子在和小伙伴比绝招时没能取得好成绩，觉得很丢人，就暗暗练起绝招来，结果在又一次比绝招时受到小伙伴称赞的事。 （2）几个小伙伴比了哪些绝招？（每答出一种＋5分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ （3）你最佩服谁的绝招？（＋10分）可参照“温馨提示”来回答。 温馨提示：我最佩服（）的绝招。我是从第（）自然段第（）句话体会出来的，我抓住了（），这个词（句）的意思是（），从中可以看出（），所以我最佩服他的绝招。 （4）想象小柱子是怎样练绝招的？（＋10分） _________________________________________________________________ 3、教师组织答完卷的同学在小组内练习朗读课文。 四、朗读课文，交流汇报 1、学生汇报交流试卷答案，组长组织成员打分。 （1）交流要点： 第（1）题： 主要内容：C原因（起因）——经过——结果 第（2）题： 三胖：憋气。 二福：空翻、不靠树倒立、单臂倒立。 小柱子：靠树倒立、两位数乘两位数口算。 第（3）题： 最佩服谁的绝招：学生参照“温馨提示”汇报。 师：按一定顺序、有层次的表述能让别人听得更清楚，希望我们以后学会用这样的方式进行表达。 第（4）题：想象小柱子是怎样练绝招的？学生结合实际谈，体会大胆想象对理解课文内容和习作的好处。 （生1：“清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子就悄悄地起床练习。” 生2：“夜深人静，别人都睡觉了，小柱子还在练习。”） （2）教师相机表扬认真读书、善于思考的学生。 2、小组内互相朗读，组员评价，组长打分。（要求正确、流利、有感情。教师发放事先准备好的朗读评价卡片。） 3、拓展思维，续编故事。 生活中还有什么本领称得上是绝招？你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件还可以学一学。 五、评价学习，质疑总结 1、教师组织学生从“学习态度、朗读能力、学习知识”三个方面对本节课的学习进行自我评价，总结自己在本节课的收获及不足，做到心中有数。 2、学生根据自己本节课的表现，交流本节课学习的收获及不足。 《绝招》教学设计1 【设计理念】 本设计力求使学生通过对课文中的语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识“再创造”，明白课文中所蕴含的道理。让学生在自己的生活经验、知识基础上，感悟、体验并经历语文知识“再创造”的过程，即探究的过程，才能在得到语言知识的同时，生成捕捉知识、探索未知的智慧。 【教学目标】 1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。 2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。 【课时安排】一课时。 【教学流程与设计意图】 一、启发谈话、揭示课题：《绝招》 ①看了课题，你最想知道什么？ （什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？） ②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’” ③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？ 二、初读课文，感知内容 1．自由读文，读通课文，读准生字。 请同学们借助拼音把课文读通。 2．讨论： ①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？ （三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。） ②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。） 3．小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。 三、细读课文，感悟理解 1．默读课文，边读边动笔做记号。 读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。 2．同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。 3．讨论： ①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发） ②他练习了什么绝招？ ③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ （找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。） 指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。 四、深入体验、深入理解 1．什么是绝招？ 2．小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”； 3．小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？ （奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。） 4．他练习了什么绝招？ （两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。） 5．为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ （小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。） 6．这个绝招是怎样练成的呢？ 让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。 7．引导学生对文中的人物进行评价 ①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？（自尊，好强，不服输。） ②你最佩服谁的绝招？ ③如果你是他们中的一员，你会怎么做？ 8．阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？ （只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。） 五、拓展练习、增加智慧 1．引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。 2．想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？ 3．你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。
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