《绝招》课堂实录（人教版三年级语文下册）

《绝招》课堂实录　　一、谈话导入，理解“绝招”　　师：咱们班有多少个男孩子？　　生：23个。　　师：我想，在每个男孩子的心中，包括何老师，从记事那会儿开始，都有一个英雄梦，都希望是一个武林高手，像李小龙一样，拥有一身很厉害的功夫，对吧？　　生：对！　　师：那你们都知道哪些功夫的名称或招数？　　生：降龙十八掌。　　生：咏春拳。　　生：佛手无影腿。　　师：我们把这样的功夫称之为——“绝招”（板书课题，课件出示“绝”在字典中的意思）“绝”在字典里有很多种意思，在这里是指——　　生：独一无二的，没有人能赶得上的。　　师：那“绝招”就是指——　　生：独一无二的本领。　　二、读文明意，梳理“绝招”　　师：无独有偶，今天我们学习的这篇课文题目也叫《绝招》。这篇文章写的是北方小朋友的故事，所以有比较多的北方方言，读的时候要想想它们的意思。　　（生自读课文）　　师：（出示生字词）“腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子尴尬下巴颏咧开炕上”我不知道你们是不是会读这些北方方言，貌似有点难哟！　　（生：指名读——齐读。相机指导理解“下巴颏、腮帮子、炕上”的意思。）　　师：文中几个小朋友比了几次绝招？　　生：三个小朋友，比了两次。　　师：那都有哪些绝招亮相？　　（生快速浏览，圈出绝招师生合作填“分类表”）　　师：在这中间，还有一个人没有比，但也有一手绝招，是谁？　　生：奶奶，她攥饺子很厉害。　　师：主人公小柱子在第一次绝招比赛中是——　　生：输了。　　师：在第二次比赛中是——　　生：赢了。　　三、第一则日记，体悟表达特点　　师：我们先来看，在第一次比赛中，谁的绝招很有意思？　　（师出示句子，生默读、思考）我觉得的绝招很有意思，我给他取了个绰号叫：，因为。　　生：我觉得二福的绝招很有意思，我给他取了个绰号叫“功夫小子”，因为他能空中倒立。　　师：那你来读读这段的描写。　　生：我觉得三胖的绝招很有意思，我给他取了个绰号叫“憋气王”，因为他憋气的时间很长。　　师：（出示这段）我们可以来演一演。你觉得，要想演好三胖的憋气，哪几个动作很重要？　　生：鼓、瞪。　　生：还有一个“挺”。　　（师读，一生演）　　师：演不好不奇怪，因为你不是三胖，但我们可以读好它，注意刚才的几个动作。　　（生有感情地朗读）　　师：在第一次绝招比赛中，小柱子败下阵来。当天晚上，小柱子把自己的所感所想，写成了一篇日记：（出示）　　月日天气心情：　　三胖、二福表演完了，都把目光投向瘦小的我。我的鼻尖出了汗。我站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还我个不靠树的倒立。　　我觉得自己，跑了。我地回了家……　　师：你能把日记的内容补充完整吗？　　（生填写日记）　　师：奇怪，你怎么填写得这么顺畅呢？　　生：都是课文里有的内容。　　师：那从这则日记中，你体会到了小柱子怎样的心情？　　生：难过。　　生：尴尬。　　生：觉得很丢脸。　　师：用课文上的一个词就是——　　生：蔫蔫。　　师：他蔫蔫地回到家，心里会想些什么呢？　　生：唉，今天可真倒霉。　　生：他们这么厉害，我可是没啥本事，在他们面前抬不起头了。　　师：在这段话中没有一个字是直接写小柱子的难过、难堪的，可你们怎么就读懂了他的这个尴尬、灰心丧气呢？　　生：我是从他“低下头撒开腿跑了”读懂的。　　师：哦，你是从动作上读懂的。　　生：我是从“鼻尖出了汗”看出来的。　　师：你是从表情上读懂的。　　生：我从“蔫蔫”这个词看出他很沮丧。　　师：你是从神态上读出来的。　　四、第二则日记，揣测勤学画面　　师：日子一天天过去了，在第二次比赛中，小柱子是获得了——　　生：胜利。　　师：那他到底亮出了什么独门绝技？默读第13—17自然段，你想给小柱子取一个什么绰号？　　生：我给小柱子取了个绰号叫“神算子”。　　生：绰号叫电脑。　　生：速算小子。　　师：哪个词最能体现他的绝？　　生：脱口而出。　　师：这是什么意思？　　生：就是张嘴就来，不假思索。　　师：你们都会百以内的乘法吧？我来考考你们。2乘以3等于几？　　生：6。　　师：脱口而出，真厉害！18乘以22等于几？不能脱口而出了吧？99乘以76更难了吧？你们要想半天，可小柱子却——　　生：脱口而出。　　师：学学小伙伴的语气来夸夸他吧！　　生：（有感情地读）绝招，太绝了！　　师：还可以怎么夸？　　生：小柱子，你太牛了！　　生：小柱子，你可真行啊！佩服佩服！　　师：这么难的绝招，是怎么练成的呢？我们再来看一篇小柱子的日记。（出示第二则日记）　　____月____日天气____心情：　　日子一天天过去了，我始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。放学一有空，我就；窗外传来小伙伴的玩耍嬉戏声，我；……当练绝招遇到困难时，我。　　（生练说）　　生：放学一有空，我就在书房里不停地练口算。　　生：窗外传来小伙伴的玩耍嬉戏声，我一点儿也不动心，还在专心致志地练着。　　生：当练绝招遇到困难时，我对自己说：千万不能放弃，要坚持再坚持！　　师：正是这份坚持和努力，小柱子终于练成了令人羡慕的绝招。我们来读读那个苦尽甘来的段落，不过有个要求，要把文中的“小柱子”三个字替换成“我”来读。　　（生用第一人称来读）　　五、第三则日记，练写表达形式　　师：你说，这时，“我”的心情是怎样的？　　生：高兴。　　生：激动不已。　　师：那天晚上，小柱子又写了一篇日记，来记录自己高兴的心情。哈，这小柱子就爱写日记。你能试着写写吗？（出示）　　____月____日天气____心情：　　伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”我。　　师：但是，老师有个要求，写“高兴”的心情，不许出现“高兴”这两字，而是要像第一则日记一样，通过写人物表情、动作、神态，让人一读就能感受到“高兴”的心情。　　（生练写后交流）　　生：伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”我感觉脸红红的，不好意思地低下了头。　　生：伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！”我咧开嘴一直傻笑，不知道说什么好。　　生：我撒开腿一路往家里跑，抱着奶奶说：“我成功了，我成功了！”　　师：你们真能干，句子里没有出现“高兴”两字，却写出了小柱子的兴奋之情，这样的表达才能感染人。　　六、延伸事例，激发勤学精神　　师：其实，在我们的生活中，有许许多多的人也经过勤学苦练，练就了绝招，获得了成功。（出示刘翔图）他，就是110米栏的奥运会冠军——刘翔。7岁，他就开始了田径训练。10岁，也就是差不多你们这么大的时候，他进入体校开始了魔鬼式的专业训练。累了，没有抱怨一声；伤了，没有叫一声苦。终于，在2004年的雅典奧运会上，他获得了冠军，创造了亚洲人在短道赛场的奇迹。这就是刘翔的绝招！　　师：（出示千手观音图）她们，是一群善良而又美丽的聋哑人。在她们的世界中，听不到任何声音。可是，她们就靠着用眼睛看着指导老师的手语，一遍又一遍地练着。在2005年的春节联欢晚会上，她们同样创造了奇迹。这就是她们的绝招！　　师：最后，老师送同学们一句话：绝招不绝，苦练勤学！奇迹不奇，坚持到底！（生昂扬齐读）