教学目标： 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。 2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。 教学重点： 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律；会写7个字，正确流利有节奏地朗读儿歌。 教学难点： 写好足字旁；连贯、有节奏地朗读词语和儿歌。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1.谈话导入，激发兴趣。 师：同学们，你们知道哪些体育运动呢？ 2.揭示课题，认识“操、场”。 师：今天，我们来学习一篇和体育运动有关的课文《操场上》。请伸出右手食指，和老师一起书写课题。 （1）认识“操、场”。 联系生活、与熟字组成常用词，识记字形、字义。 （操：早操做操操心场：广场农场菜场） （2）齐读课题。 二、整体感知 1.听范读，想一想：课文介绍了哪些体育运动？ 2.自由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。 三、读文识字 （一）学习与体育运动有关的词语。 1.出示与体育运动有关的词语。 （1）出示词语，自由拼读，注意字音。 （2）结合图画、生活经验、动作演示理解词语的意思。 打：你还打过什么球？ 拔：结合汉字演变、生活经验识记。拔：人用双手将树木连根拔起。 拍、跑、踢：借助动作识记、理解。 （3）读读说说。 师：读了这些词语，你有什么发现？和同伴说一说。 （4）归纳总结。 师：第一行的词语中表示动作的字“打、拔、拍”带有提手旁，与手有关；第二行的词语中表示动作的字“跳、跑、踢”带有足字旁，与脚有关。这些字都是形声字，提手旁、足字旁是形旁，表示这些字的意思。你还知道哪些提手旁、足字旁的字？ （5）多形式读词语。注意字与字的连贯。 （6）新语境巩固生字。 （拔草拔河拍打节拍跑步跑车踢球踢踏） 2.诵读儿歌，理解大意。 （1）多形式朗读。读准字音，读对句子，注意节奏。 个别读——师生对读——小组读。 （2）读读说说。 师：你读懂了什么？（时间、地点、干什么） 3.课件出示儿歌第一句。 （1）个别读正音。 （2）识记理解。 铃：借助生活经验识记理解。 热闹：热闹的（）。理解运用。 4.课件出示儿歌第二句。 （1）个别读正音，朗读节奏。 （2）结合汉字演变识记“锻炼”，认识“火字旁”。 火字旁：火的字形，像正在燃烧着的火焰。作为偏旁时，如果在字的下部，常写作“四点底”。由“火”组成的字，大多与燃烧、火焰、干燥等有关。你还知道哪些火字旁的字？ （3）对比识记：体——休。 5.认读词语。 （打铃热闹热门闹钟锻炼炼铁体育字体） 四、诵读韵文。 1.学生自由读。 2.边拍手边读。 3.齐读课文。 五、书写生字 1.出示“打、拍、跑、足、声、身、体”等7个生字。 2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.指导书写。 （1）出示“打、拍、跑、足、声、身、体”等7个生字。 （2）注意生字的结构及书写规则。①独体字“身”，书写时注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇贯穿整个字。②左右结构的字“打、拍”注意左窄右宽，提手旁的提起笔要往左边一些。“丁、白”要适当穿插在提手旁的横的下面。③上下结构的“声”注意上面“士”的写法上横长下横短。 （3）注意“足字”和“足字旁”的最后两笔的不同。写好“足字旁”：足字的撇变成短竖，捺变成提。 （4）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。 （5）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 4.巩固生字：抄写今天学的生字词。 （打听拍手长跑十足声音身体） 六、拓展延伸 1.猜一猜，说一说。 师：根据图片猜一猜是哪一项体育运动？和同伴说一说。 2.动一动，说一说。 选择一项自己喜欢的体育活动，每天坚持运动半小时，试着把运动的过程编成小儿歌，和同伴交流。 七、巩固练习 打开“基础训练-《操场上》”，一起来闯关吧！
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