教学目标: 1.引导学生传递快乐 2.学习如何改变生活中的不开心 3.体会快乐可以由自己创造,并能创造快乐 教学重难点级关键: 引导学生理解什么是真正的快乐,启发学生正确面对生活中的不开心,鼓励同学多感受正能量带来的快乐 教法: 利用教材例子引起学生发言,分享经历,帮助学生解决不开心,带领学生创造好心情,引导学生诊断开心。 教学准备: 1. 设计一些小游戏让同学们感受快乐 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、课前游戏 课前我们先来做一个小游戏,老师在黑板上画一个圆,每组两名同学,一名同学蒙住眼睛画,另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。 评比后,同学们玩的开心吗?我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧,还有的同学会不服气自己的作品没有第一,也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意,所以一个游戏中会有人很开心,有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心,这个时候应该如何改变心态,让自己做一只快乐鸟呢?今天这节课就让我们一起做快乐鸟。 二、同学发言 同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情,都写完后老师找同学与大家一起分享,传递快乐。 发言后老师总结快乐的类别。 三、同桌讨论 那么,不快乐,不开心的事情也是难免的,同学的一个误会,运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历,并尝试安慰你的同桌。 讨论后,哪一组的不开心事件不能化解,我们大家一起来帮你解决。 四、老师总结 无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情,但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。 例如,课前游戏中没有上台的同学,也不必遗憾,还可以参与作品的评比,在其他同学游戏时寻找经验,下次玩时可以更好地参与,或者课后与同学或家人一起玩;作品没有获得名次的同学也不必不服气,要找出问题的所在,是配合的不默契还是什么原因,只要改进了,下一次一定可以获得名次! 五、板书设计 学做快乐鸟 我很快乐,但也有不开心的事 第二课时 一、复习上次课时,引出本次课程目标,诊断快乐 二、角色扮演 这里是快乐门诊部, 快乐不快乐看清楚; 哪个快乐没道理? 哪个不快乐要挺住? 每组由老师安排两名“医生”为同学诊断快乐,无法诊断申请“住院”由“教授”(老师)诊断。 “打针很疼,有时候忍不住会掉下泪来,但我每次都能挺住。”“真坚强!有些痛苦是要挺住,不能逃避。” “我那个游戏打了好几天终于通关了!”“你能通关说明有毅力,也很聪明,但是不可以沉迷游戏,也要保护好眼睛!” “我假期学会了骑自行车,非常高兴!”“你真棒!但是也要记住,不可以骑车上路。” 三、小组发言 小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享,没讨论完的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。 四、板书设计: 快乐门诊部 教学反思: