3 小青蛙?教学目标1．通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和1个偏旁；会写“青、清”等7个生字和横折提这个笔画。2．了解含有“青”的汉字的特点，体会形声字的构字规律。3．正确朗读儿歌。培养喜欢小青蛙的感情，树立保护青蛙的意识。?教学重点了解含有“青”的汉字的特点，了解形声字的构字规律。?教学准备1．课文相关的图片及课件。2．制作本课字卡。?教学课时1课时?教学过程一、激趣导入。1．猜谜激趣。(出示课件)出示：“阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。”孩子们，猜猜看，它是谁？2．揭题板书：小青蛙3．说说你对青蛙有哪些了解。4．青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)5．导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字。(一)初读课文。1．教师范读。要求学生仔细听，并找一找含有“青”的字，圈画出来。(出示课件)2．导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？3．检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。(出示课件)★学习第一句。1．指生读第一句。2．指生评议后再朗读。3．赛读。4．相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流。预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”。①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。导学：带三点水旁的字表示与水有关，谁还能说出其他带三点水旁的字。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是日字旁，表示与太阳有关。导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？扩词：雨过天晴、晴空万里。“睛”的部首是目字旁，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。②导学：怎样区分“睛”和“晴”？③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是目字旁。①说说这两个字都和什么有关。②请眨眨你们的小眼睛。5．指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。★学习第二句。1．指生读第二句。2．相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3．指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。★学习第三句。1．指生读第三句。2．指生评议后再朗读。3．赛读。4．相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5．指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。三、指导书写。1．课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。2．学生读字。3．根据结构特点，重点指导：青、请、气。(1)教师指导书写“青”。①导学：认真看一下：“青”共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“青”，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。⑥学生再写2个“青”。(2)教师指导书写“请”。①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的位置。书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“请”，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。四、总结延伸同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？板书设计小 青 蛙清 情 青晴 请 (保护青蛙)?教学反思导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。?课后习题答案第2题：请 清 晴 情
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