4 猜字谜?教学目标1．认识“相、遇”等12个生字和2个偏旁；会写“红、时”等7个生字。2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固含“青”的汉字。3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。?教学重点借助谜面巩固含“青”的汉字；了解合体字和形声字的构字规律。?教学准备制作多媒体课件、字卡、词卡。?教学课时1课时?教学过程一、谈话导入。(出示课件)1．导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2．导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3．教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4．揭题：板书课题，学生齐读课题。二、读文识字。(一)初读课文。1．教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2．请生自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍。3．检查读文。教师相机正音，认读“相、遇”等12个字。(出示课件)(二)学习第一则字谜。(出示课件)1．指生读第一则字谜。2．指生评议朗读。3．指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕4．导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”5．指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢！(3)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。(三)学习第二则字谜。(出示课件)1．指生读第二则字谜。2．指多个学生领读短语。互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明3．指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。4．指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(3)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。三、指导书写。(出示课件)1．出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。2．学生读字。3．导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？4．根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。四、教师小结。(出示课件)老师讲解猜谜语的几种方法。板书设计猜 字 谜秋 请 情 晴 清?教学反思1．导入新课时采用谈话的形式，不仅使学生了解了字谜的特点，也让他们初步感知了猜字谜的方法，为新课的学习做好了铺垫。2．引导学生采用多种方法识记生字，在读词、读短语的过程中识字，使认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到了巩固。
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