人教版四年级数学下册复式条形统计图教案

第二课时复式条形统计图　　一、学习目标　　（一）学习内容　　《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第95～97页情境图及课后做一做。教材是在已有知识经验的基础上，通过让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，自主探索、认识纵向复式条形统计图。教材注意联系生活实际，提供了贴近学生生活的素材，以及常见的社会生活素材，力求使学生更深入的了解统计的方法，认识统计的作用与意义，明确统计知识是为生活服务的，并在潜移默化中使学生更关心、关注社会问题。　　（二）核心能力　　在经历整理和分析数据的过程中培养进一步体会统计的作用，培养数据分析观念。　　（三）学习目标　　1.通过对比两个单式统计表，发现问题并提出问题，在自主探究、合作交流中掌握复式条形统计图的绘制方法。　　2.在教师的引导下，能通过数据发现有价值的信息，感受数据分析的作用与意义。　　（四）学习重点　　探索复式条形统计图的绘制方法，能根据统计图进行简单的数据分析。　　（五）配套资源　　实施资源：《复式条形统计图》名师教学课件　　二、学习设计　　（一）课前复习　　1.说一说：复式统计表与单式统计表相比，有什么作用？　　2.观察下面的统计表，你能知道哪些信息？（例3中的表格）　　（二）学习设计　　1.交流课前作业，引入新课　　（1）出示例3的复式统计表。　　说一说，这样的统计表和分别呈现的单式统计表相比，有什么好处？　　交流后得出：复式统计表可以把相关的两组数据呈现在一个表格中，便于比较，得到更多的信息。　　（2）通过复式统计表，你知道了哪些信息？有什么发现？　　（3）为了更直观的表达，我们还可以用条形统计图把信息呈现出来。你能完成下面的统计图吗？　　请学生分别用单式统计图表示出城镇、乡村的人口。　　（4）根据条形统计图，你能解决“2000年乡村人口比城镇人口多多少万人”这个问题吗？　　学生发现，得先看第一个统计图，再看第二个统计图，看来看去的很麻烦。　　师：看来看去的，你有什么想法？　　预设：可以把两个统计图合成一个统计图。　　问题：怎样合并呢？先想一想，再试一试。　　【设计意图】：通过交流课前作业，唤醒学生已有的统计知识经验，特别是复式统计表优越性的体会是本课学习的重要基础。为后面复式条形统计图的引入做好铺垫，有助于学生自主建构新的认知结构。　　2.问题探究　　（1）学生尝试绘制复式条形统计图。教师巡视，有目标地搜集后面交流的作品。　　预设1：用同一种条形表示城镇和乡村的，不能区分　　预设2：用不同的条形表示城镇和乡村的，但没有图例说明。　　预设3：用同一种或不同的条形表示，在条形上面分别标注进行区分。　　预设4：用不同条形表示，并且在旁边标注图例。　　（2）按不规范到规范的顺序依次呈现学生的作品，在师生交流、生生交流中发现问题，不断补充更正，明确图例的作用，初步了解画法。　　教师小结：通过刚才的交流，在绘制复式统计表时，首先要确定图例，它可以简明清晰的说明每种条形表示的意思，避免混淆，产生歧义。　　（3）教师用课件展示完整的绘制过程，加深对复式条形统计图绘制方法的理解。　　（4）学生进行反思并修订自己的作品。同桌之间互相检查，发现问题及时更正。　　【设计意图】：在明确任务后，教师充分放手，给学生足够的时间让学生尝试绘制，接下来的分享交流是本环节的关键。学生充分经历了从不完整到完整、不简洁到简洁的过程，突出了图例的作用。然后通过课件进行梳理，使学生加深对复式统计表的认识。　　（5）识图，分析数据。　　①对比复式条形统计图和单式条形统计图，它们之间有什么联系和区别？　　②从复式条形统计图中，你知道了什么？能提出什么数学问题？　　学生互相提出问题、解答问题。　　③认真观察整体情况，你有什么想说的？你能做出合理的预测吗？　　学生充分表达后教师小结：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。延续这种情况的可能性很大。可见，数据背后隐含的信息非常丰富，它可以帮助我们做出合理的推断和预测，为我们的现实生活服务。　　【设计意图】：让学生根据统计图发现问题、提出问题，并互相解答，培养了学生的识图能力，同时使学生体会到：通过对统计图的描述和数据分析可以发现很多信息，了解很多情况，进而感受数据分析的作用与意义。　　（6）认识横向复式条形统计图，感受复式条形统计图的不同呈现形式。　　出示不完整的横向复式条形统计图，让学生观察横轴和纵轴表示的含义，并把它补充完整。　　观察对比，引导学生发现：横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图记录的信息是完全一样，只是形式上不同，本质上是相同的。　　小结：通过以上的学习，我们又认识了一种新的统计图---复式条形统计图。根据实际需要，复式条形统计图有不同的呈现形式，例如纵向的、横向的以及两个直条上下重叠在一起的。不论哪种形式，都直观地反映了所统计的数据，方便我们更好地获取有关信息，进行分析和判断。　　3.巩固练习。　　（1）完成做一做。　　（2）练习二十三第4题。　　4.全课总结。　　这节课，你学到了什么？有什么收获?　　（三）课时作业　　1．根据表中数据完成下面的统计图，并回答问题。　　（1）数码相机（）月的销售量最多，普通相机（）月的销售量最少；　　（2）（）月两种相机销售量差距最大。　　考查目标：进一步体会数据的收集、整理、描述和分析的过程。由图可知，数码相机4月的销售量最多，普通相机4月的销售量最少；且4月两种相机销售量差距最大。　　答案：（1）4，4；（2）4。　　解析：根据图中1月份的信息和统计表的信息，绘制纵向复式条形统计图。　　2.根据下面统计图填空。　　（1）乙品牌的电视机二月比一月销售量增加了（）台；　　（2）甲品牌第一季度共销售电视机（）台；　　（3）三月份甲品牌电视机销售量比乙品牌少（）台。　　考查目标：结合电视机销售情况，认识横向复式条形统计图。　　答案：（1）7；（2）253；（3）4。　　解析：引导学生学会看横向复式条形统计图，看统计图正确解答实际问题。由图可知，乙品牌的电视机二月比一月销售量增加了87－80＝7（台）；甲品牌第一季度共销售电视机台84＋91＋78＝253（台）；三月份甲品牌电视机销售量比乙品牌少82－78＝4（台）。