这儿真美习作课教学设计（部编三年级语文上册）

教学目标： 1.观察插图，能按一定的顺序观察和描写景物。 2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。 3.读懂例文，体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。 训练重点： 想象作画，并把想象的内容描写出来。 训练难点： 描写时能有重点地选择小动物，有详有略。 教学媒体： 教师准备： 教学挂图，几篇描写小动物的片段 双面胶 学生准备： 几张自己喜欢的动物的图片。 课时安排： 一课时 作前指导： 一、导入 同学们，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，喜欢吗？ 二、观察图画练说 （一）出示插图，按顺序观察图中景物。 1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听，并补充。 2.提问：能按顺序把图中景物说一说吗？[A1] 3.师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。 天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。 二、补充想象，丰富画面。 1.图中缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物…… 2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……） 3.请同学们拿起画笔，添加小动物。 4.练习说话：你添了哪几种小动物？在什么地方添的？它们长什么样？它们在做什么？学生用几句话介绍自己所画的小动物。 说话要求：选一种动物，用“在什么地方干什么”句式练习说话。 5.比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五颜六色的小花。 通过观察感知、理解想象、积累比较，让学生体会到写具体的方法。 四、学生自主学习例文。 1.学生自由朗读例文。 2.学生再读例文，说说例文中哪些地方写得好，好在哪里。 3.小组交流。 4.小组推荐学生，全班交流。 5.教师小结：把小动物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。 6.模仿例文，同座练说。 五、写话练习。 1.小组讨论怎么写，全班交流，师点拨： （1）先写景物，再写小动物。 （2）写景的顺序与小动物描写要过度自然。 2.学生打草稿。 3.交流草稿，评议，修改。 4.学生誊抄习作。