玩具柜台的孩子

课文 24 玩具柜台的孩子（1篇） 《玩具柜台前的孩子》教学设计一 学习目标 1.会认“具”等11个生字。 2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。 课前准备 1.生字卡片、词语卡片。 2.教学挂图或多媒体课件。 观察图画，导入新课 1.出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话） 2.随机教学四个生字、三个新词：“玩具”“柜台”“售货员”。 3.引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题：玩具柜台前的孩子。 初读课文，识字学词 1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助“鱼”和“海螺”里的拼音，把字音读正确。 2.开火车读生字和由生字组成的词语。 a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。 b.出示词语：玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。 （重点引导学生结合字义识记“裕”的字形，并给“富裕”找个反义词，其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固） 3.说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。 读通课文，初步感悟 1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 2.引导合作读书，同学之间互相读一读，听一听。 3.开火车指名朗读各段。引导学生评价，注意正音，朗读困难处，师生互相帮助。 4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？ 再读课文，加深感悟 1.朗读感悟第8～13自然段。 a.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文） b.指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。 “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 “不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……” （体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西） c.分角色读好第8～13自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨） 2.朗读感悟第1～7自然段。 a.过渡：课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买，是不是他不喜欢玩具？是不是他不喜欢穿好看的衣服？ b.引导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。 出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊! ◆采用多种形式读好这段话，并理解“目不转睛”。 ◆看着课文插图，说说小兵喜欢玩具汽车的心情。（目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来） ◆分角色朗读第1～7自然段。 3.朗读感悟最后两段。 a.指名朗读。 b.交流：读了这两段，你想说什么？ 默读课文，升华情感 1.请同学们再次静静地默读课文，读后说说你想到了什么。 2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。 课后作业 1.把小兵的故事讲给身边的人听。 2.平时做孝敬父母的事。