六年级数学上册《百分数的认识》教学设计

 六年级数学上册《百分数的认识》教学设计教学目标1、使学生通过比较，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2、使学生会解释百分数的实际含义。3、使学生理解百分数可以表示部分与整体的关系或两个数量之间的比较关系，培养学生抽象、归纳、比较、分析的能力。教学重难点重点：理解百分数的意义。难点：百分数数感的培养，理解百分数与分数之间的联系与区别。教学准备课件、学生课前收集的含有百分数的信息。教学活动过程修改备注一、情境导入师：同学们，你们喜欢喝牛奶吗？喜欢喝牛奶的同学请举手。牛奶的价值很高，它包含了我们人体发育所需要的全部氨基酸。今天，老师也带来了三杯牛奶。二、探究新知1、探究百分数的意义和写法。课件出示：三杯牛奶，你认为哪杯最浓呢？同学们议论纷纷，猜一猜。师引导，再观看条件。课件出示：奶粉质量。师：现在能不能判断哪杯牛奶最浓？（生小声讨论......）师：要不要再给大家一个数据，我们用更科学的数据来算一算。课件出示：牛奶的质量。师相机引导，如何算出奶粉质量占牛奶质量的几分之几？学生自主算出：第一杯奶粉占牛奶质量的；第二杯奶粉占牛奶质量的；第三杯奶粉占牛奶质量的。通分得出：=，=，=师：现在可以比较出哪杯牛奶最浓吧？（第二杯）像这样分母是100的分数，我们还有另外一种表示方法，你们知道吗？生齐答：百分数。师：你会写吗？请大家打开课本P83看教材怎样教我们写百分数。（相机板书：百分数）2、理解百分数的意义。刚才我们借助百分数，帮助我们解决了“哪杯牛奶最浓的问题”。在我们生活中百分数随处可见。课件出示相关数学信息。通过刚才的练习，你能概括出百分数的意义吗？（板书：表示一个数是另一个数的百分之几。）因此它的另一个名称是百分率或百分比。三、巩固应用四、课堂小结成功=1%的灵感+99%的汗水板书设计                      百分数的认识意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比写法：=15%  =20%  =14% 教学后记本课我是从创设问题情境导入，激活学生的生活经验，让学生感受到百分数就在身边，再引出百分数。让学生在思考、比较、交流、争论和总结中深化对百分数意义的理解，辨析百分数与分数的联系与区别。学生在情境中理解百分数的意义，利用教材自学百分数的写法。