一.教学内容：人教版一年级上册P84-85 二.教学目标 1.学生在已有经验上通过观察初步认识钟面，知道时针、分针以及钟面上的数字。 2.通过观察总结学生学会看整时的方法，会读会写整时的两种表示方法。 3.通过操作、交流让学生在体验中提升数学思考能力，感受生活中的数学，体验学习数学的乐趣。 4.初步培养学生的时间观念，养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。 三.教学重难点 教学重点：1、钟面的认识；2整时的认识及表示。 教学难点：时针、分针的区别；整时的正确表示。 三.教具学具准备 教具准备：PPT、钟面模型、圆形空白卡片纸、曼月的一天答题卡 学具准备：钟面模型 四.教学流程 .导入 闹铃声响起，打开电子白板。 师：瞧，闹钟在叫曼月起床了。 师：除了闹钟以外，你们还见过什么样子的钟表？ 师：刚刚同学们说出了许多钟表家族的兄弟姐妹，我们一起去看一看吧。(出示生活中各种类型的钟面) 师：这些钟表都有什么作用？（提醒我们按时上学 按时起床 按时睡觉…） 师：哇，钟表有这么多的作用，那今天我们一起去认识钟表吧。 .认识钟面 师：你们看，老师带来的这两个钟面上都有些什么呢？（12个数字） 师：分别是哪些数字？（初步感受顺时针方向及数的位置） 师：在这些数中，有一个数字拥有双重身份，你们猜猜是谁？（是12，它既可以表示起点，又可以表示终点） 师：除了数字还有？（长长的时针，短短的分针）秒针呀实在是跑的太快啦，干扰到我们认识钟表，所以在做成模型时，把秒针去掉了，便于我们更好的认识钟表。 师：谁还想说说？ 生：很多点点（你说的是这个吗？这是钟面上的格子） 师：我们一起来看看钟面上一共有多少个大格子。（领着数一次） 小朋友们观察的这么仔细，那接下来颜老师就要考考你们，每个人桌上都有张这样子的答题卡，你们能把它画完整吗？ 师：你画了什么呢？画的时候要注意什么呢？ .认识整时 1.认读整时 师：小朋友们真棒，这么快就会画钟面了，接下来老师带大家去看看，罗曼月星期天是怎样安排时间的。 师：刷牙钟面上的时刻？（几时？七点。我们在生活中经常这样表达，数学课上呢，我们可以学着说七时。） 师简单追问：你是怎么看的呢？ 师：分针指向12，时针指向7，就是7时。 2.书写方法 师：现在我们把它记录下来(师板书) 师：第一种文字的表示方法（先写一个7，再写上一个时，赶快伸出小手来跟老师学一学。领读两遍。） 师：第二种电子表的表示方法。它是用数字来记录的，先写上一个7，接着打上两个圆圆的小点，再写两个0。 【板书：7时 7:00】 随着钟表滴答滴答的声音，曼月看书去了。曼月看书是什么时候呢？ 生：9时。9:00 师：你怎么看出来的呢？ 生：分针指向12，时针指向9，就是9时。 师：曼月的舞跳得特别棒，我们去瞧瞧，这是几时啊？ 生：10时。10:00 因为？分针指向12，时针指向10，就是10时 小朋友们想一想，像7时、9时、10时这样的整时，分针和时针的指向有什么规律呢？ 师：像上面这种分针指向12的时刻叫做整时。 师：那分针和时针的指向与几时有什么关系？ 师生小结：分针指向12时，时针指向几，就是几时。 【板书：分针指向12，时针指向几，就是几时】 3.游戏环节 师：小朋友们，以后你们会认整时了吗？ 生：会。 师：那来看看这个特别的时刻吧，你们认识它吗？12时 我说你拨 师：下午6时，曼月在看动画片。小朋友们拨动钟表表示6时（6时的时候，时针和分针是什么样子的，学生总结6时的规律） 师：晚上9时，曼月进入了甜甜的梦乡。 我们一起来回顾下曼月的一天吧。 拿出答题卡，用我们学的两种方法记录下来。 思考：曼月这一天9时在做什么？ 都是9时，为什么做的事情不一样呢？ 在这里呀，老师告诉大家一个小常识，一天有24个小时，时针走一圈只有12个小时，所以要继续走，13 14 15…钟表上的时针要转两圈才是一天，也就有早晨9时和晚上9时两个9时。 师：通过记录曼月的一天，你对她有了哪方面的了解？ 小结：曼月是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望我们班的小朋友也能像曼月那样合理安排自己每天的生活和学习，养成珍惜时间的好习惯。 .课堂练习： 1.找朋友。
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