二年级语文上册《登鹳雀楼》教案

二年级语文上册《登鹳雀楼》教案教学目标：1.会认5个字，会写楼、依、尽、黄、层，5个字。2.读诗句、想象画面，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。3.有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点：识字写字，朗读古诗，背诵古诗。教学难点：想象诗歌画面，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。教学过程：一、图片导入1.鹳雀图片 师：同学们，你们知道这种鸟叫什么名字吗？（如果孩子们不清楚，可以告知孩子们这叫——鹳雀。听说，这种鸟经常栖息在一个楼台上，故而人们把这座楼就叫做——鹳雀楼。 2.出示鹳雀楼。师：这座楼就是鹳雀楼。这座楼上经常会有鹳雀在楼台上停歇休息，因此这座楼得名叫鹳雀楼。鹳雀楼在山西省永济县。前面可以看见中条山，下面紧邻黄河，我们大诗人王之涣登上鹳雀楼后就写了一首诗，题目就叫——（生）《登鹳雀楼》。这节课我们就一起跟随着王之涣去鹳雀楼上看看祖国美丽的风景。3.板书课题。    识记“楼”字、指导书写。 二、初读课文，读准字音 1.师：接下来，我们走进这首诗。第一遍读，要求同学们，借助拼音，读准字音。古诗中出现的生字，可以多读几遍，自由地读。2.指名2人读，师评价。（这位同学能够读准字音，还有谁愿意读读？）那你们能字字落实吗？齐读。3.去掉拼音指名读。那么现在老师把拼音去掉，不借助拼音，还能读准确吗？谁来试试？（按照刚才的要求，生评价）4. 巩固字词复沓读。师：现在，我们来一起合作读。注意，我们读的时候要读准生字，记清字形。（指名一人领读）5. 师：读准了古诗里面的生字，现在这些生字走出了古诗，你们还认识吗？我们来看第一个字，谁来认？（指名读，组词，全班读PPT的词）6.指导写“层”字师：同学们可真厉害，这么快就认识了生字，奖励给大家一个好玩的字，大家猜一猜这个字读什么？（层的字理教学）简介“层”字字理：尸  人，“曾”表示重叠。人住的多层房屋，如云般层叠。三、再读课文，读出韵律1.每首古诗都有一定的节奏和韵律，现在根据老师帮你划分出来的节奏自由读一读古诗，看看能不能读出古诗的韵律美。2.指导读出古诗的韵律和节奏。师：现在老师带领大家一起来读一读，感受一下这首诗的节奏和韵律。（师带读）3.指名读，师评价。4.感受快节奏的韵律（可拍手打节奏读）5.自主发挥多种古诗读法。师：同学们，除了可以拍手读，还可以怎么读古诗？你们知道古人读古诗有着什么样的动作？(摇头晃脑）6.古诗除了可以读，还可以唱呢，让我们一起来听听。    第一遍我们洗耳恭听……    第二遍 轻唱，轻轻的看着字……    第三遍，可以把声音稍稍放出来，但是唱的时候我们要关注到古诗。  四、细读古诗，想象画面 1.古诗韵律美，画面也美。一句诗就是一个画面，读诗句，你看到了哪些景物？ 出示：白日依山尽， 齐读 师：读到这句诗同学们仿佛看到了什么画面？ （师板画 “群山”“白日”） 2.欣赏“白日” 拉近镜头，仔细看看这太阳，是什么时候的太阳啊？从哪儿看出来的？ 师：太阳紧紧的挨着群山，课文中把快要落山的太阳称为？（白日） 突出重点词语读：白日依山尽 3.引导体会“依、尽”用词的贴切 师：太阳是慢慢地、慢慢地挨着群山往下落，所以”依“字要读得再慢一些。男生起： 突出重点词语读： 白日依山尽，依—山—尽 师：现在太阳完全落下去了，男生起。 突出重点词语读：白日依山尽，依—山—尽 4.感受黄河气势画面。现在你看到了什么样的画面？师：这位同学看见了黄河水浩浩荡荡向大海奔流，王之涣也看见了黄河水浩浩荡荡的向大海奔流，你能读出这种壮观的景象吗？师生评价读：生：黄河入海流。师：黄河水真是滔滔不绝啊！生：黄河入海流。师：这一景象真是壮观呀！（起）师：接下来，我们再来一起读，感受这种壮观的画面美。5.想象画面美读。退潮式朗读：白日依山尽，依山尽  依山尽涨潮式朗读：黄河入海流。入海流  入海流6.此时此刻，诗人站在鹳雀楼上看到这样壮观的景象，他想到了什么呢？我们一起读诗句。齐读：欲穷千里目，更上一层楼。现在，请你再读读上下句，这个“欲”字在这里是什么意思？老师在这个字旁边做了一个批注，你们也学学老师，在课本上把不理解的字词做上批注，做笔记也是一种学习方法。 师：“欲”字在这里是想要，那么诗人想要什么？   师：想要看到更远处的景物，那么想要看的更远，就必须要怎样呀？   师：对，站得高看得远，想要看得更远，就要更上一层楼。 7.二部交替读： 师：我们来二部交替读。男女生一起。 设计意图：借助了多媒体资源，利用各种直观的图片让学生从图片中感悟诗歌的意境，在读中体会诗歌的含义。 五、熟读成诵 1.描述情景读：（配乐） 师：诗人王之涣来到了鹳雀楼，他看见： 生：白日依山尽，黄河入海流。 师：登高望远是件多么愉快的事，王之涣不禁吟诵起来： 生：欲穷千里目，更上一层楼。 2.引导背诵。 王之涣因这首五言绝句而名垂千古，鹳雀楼也因此诗而名扬中华。诗因楼出，楼因诗名。让我们牢牢记住这首广为流传的古诗吧！ 填空背诵。 师：大家在背诵的古诗的时候也要注意这首古诗的韵律美，大家可以一起摇头晃脑的背一背。（起） 3.语用实践环节 （1）这首诗之所以流传至今，是因为最后两句诗（齐读），也是因为它要告诉我们的道理（齐读）。“欲穷千里目，更上一层楼”是千古名句，它不光运用在登楼上，还可以用在学习上、工作上等许多地方，用来鼓励自己或别人。 六、学习畅当的《登鹳雀楼》 1.小结学法： 师：同学们，学习古诗，你们想更上一层楼吗？（四步） 师：我们就是这样一步一步拾级而上，学习了这首诗。大诗人畅当登上鹳雀楼后，也写了一首诗《登鹳雀楼》，你们能用我们刚才学过古诗的方法，一级一级拾级而上，去看一看畅当看到了怎样的画面吗？ 2.自读交流： （1）一读：读准字音 师：首先我们要做到读准字音，字字落实，谁来试一试？ （2）二读：读出韵律 师：读得非常准确，除了要读准字音，还要注意古诗的韵律。谁来试一试？ （3）三读：读出画面 畅当登上了鹳雀楼，又看到了怎样的画面呢？古今对译读： 诗句          现代文 迥临飞鸟上， 站在鹳雀楼上，看着远空飞鸟仿佛在楼下低飞， 高出世尘间。 这楼阁高出了人间许多许多。 天势围平野， 天空笼盖着辽阔的原野， 河流入断山。 奔腾咆哮的黄河使山脉中开，流入断山，浩浩荡荡流向远方。 （4）四读：熟读成诵   师：这首古诗你能背诵下来吗?先试着背诵一下？ 设计意图：“得法于精读，用法于略读”，拓展阅读畅当的古诗《登鹳雀楼》，将两首同题材的古诗放在同一节课，让学生利用刚才的学习方法来自学第二首古诗，促进方法技能的内化和习惯的养成。培养了学生的自学能力，同时丰富了学生的阅读量。 七、总结全文总结：希望同学们积累更多的古诗、一步步拾级而上，读万卷书，行万里路。更上一层楼！这篇教学设计，反反复复读了几遍，确实设计的很巧妙，特借鉴备用。