设计理念 创设良好的自主学习情景，发展学生语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。调动学生的生活积累，鼓励学生选择适合自己学习的方式，主动、积极地探索、思考、体验，更好地发展他们的想象力和创造力，提高语文素养，让他们感受生活的美好、快乐。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能联系上下文，结合生活实际理解“衬托”、“纳凉”、“每个人的杯子里都斟满了月光”等词句的意思。 3、理解课文内容，通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐幸福。 教学重点 1、正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。 2、理解课文内容，感悟诗中描绘的美好情景，懂得只要用心去关注和感受自己身边的美好事物，就会永远快乐幸福。 教学难点 1、能联系上下文，结合生活实际理解“衬托”、“纳凉”、“每个人的杯子里都斟满了月光”等词句的意思。 2、对文中月光的想象和理解。 教学准备 制作多媒体课件 教学过程 一、复习导入 1、出示生字。（带拼音认读；去掉拼音认读） 2、出示词语。（开火车认读；齐读） 3、区分形近字并组词。（永、水）（阵、陈）（近、进） （杯、怀）（凉、惊） 4、多音字“干”的两个读音及组词。 二、熟读课文，感悟体会 1、学习第一小节。 （1）说一说： (看图片) 指导学生用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。（深蓝的天空高悬着金黄的、玉盘样的圆月，美丽的星星一闪一闪，眨着调皮的眼睛，飘浮的云朵变幻多姿……） （2）猜一猜：（听录音） 远远近近传来了哪些声音？（可启发学生回忆《夏天的夜晚》和生活的经验回答，把抽象的虫鸣化为具体的感知。） （3）想一想 ：“衬托”是什么意思？读出夏夜晚风吹拂的宁静美。 （板书：“月夜”、“宁静”、“美丽” ） （4）背一背：根据重点词（月夜，虫鸣，衬托，宁静），指导背诵第一小节。 （5）赞一赞：根据自己对诗歌的理解以及感受到的自然之美，用一句话说说：“夏天的月夜……，真……！” 2、学习第二小节。 （出示课文插图） （1）说一说：这是一个什么样的庭院？（月光给树木、家人、杯子都镀上了银光，非常美丽。）；他们一家人在庭院里干什么？（纳凉） （2）换一换： 为“纳凉”换一个词。 “斟”是什么意思？（往杯子、碗里倒酒、茶、饮料等）； “斟”还可以换成哪些词？（装、倒……） （3）议一议。 小组讨论交流：“每个人的杯子里，都斟满了月光”这句话什么意思？你怎样理解？这里的“斟”可以换成哪个词语？（洒、照） （4）想一想：月光像什么？（像银霜、轻纱、薄雾、美酒、甘泉……）；出示描写月光的诗句，读一读。 （5）猜一猜：月光下，全家人的心情怎样？（从画面上家人的神态和动作、诗句的意思等去理解。相机板书：“家人”、“快乐”、“幸福” ）；那同学们想一想他们一家人在月光下干什么这么开心？（讲故事、谈学习、谈工作、探讨问题……） （6）背一背：看着插图有感情地背诵。 3、自由读第3小节。 （1）结合自己的生活体验，想象一家人在哪些情况下会和亲人、朋友干杯？ （2）师引导：月光不但像银霜，像轻纱，像薄雾，似美酒，似甘泉，它还象征着美好的心情，良好的祝愿，幸福的生活，只要我们热爱生活，心中充满希望，就会永远幸福快乐！让我们再来读课文第3小节，读出全家人愉快的心情。 （3）激情总结：同学们，请起立，让我们也举起酒杯，为我们二（1）班这个幸福、快乐的大家庭而干杯！为同学们每天取得的成绩与进步而干杯！（师生“举杯” ）。 三、美读课文，练习背诵 1、让我们端起课本，再来美美地读上一遍课文，再次来体会夏天月夜的宁静与美丽，全家人的幸福与快乐。 2、能不能把这些美好的文字记在心里呢？试着来背一背吧！ 四、布置作业 1、背诵课文。 2、写一篇日记《夏天的夜晚》。 板书设计 13、饮一杯月光 月夜： 宁静 美丽 家人： 幸福 快乐
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