人教版小学数学一年级上册《连加连减》教学设计

  【教学内容】  连加连减   【教学目标】   1、使学生理解连加、连减运算的意义，掌握运算顺序，正确地进行计算。   2、初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。   3、通过教学体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的计算习惯。   【教学重点】   看懂图意，正确列式并能理解、说出连加连减的含义。   【教学难点】   掌握连加连减的运算顺序，熟练的计算。   【教学过程】   一、激情导入：   师：小朋友们，你们会做家务了吗？那么，你平时在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢？   生：拖地、洗碗。   师：真能干！看来，大家都是热爱劳动好孩子！小明也是个爱劳动的孩子，这个星期天，他到农场帮王爷爷照顾小动物呢，咱们一起去看看吧！   二、探究新知   （1）探究连加   课件出示小鸡图（1）：   师：仔细观察，你发现了什么？（提醒：是一起来的吗？）   生：原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只。   学生复述图意，指名说，齐说。   师：根据你的发现，你能提出什么数学问题考考大家？   生：一共有几只小鸡？   谁会列式？   2、尝试列式。   师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这个问题呢？   随生答板书：5+2+1（多说）  5+1+2  2+1+5   师：老师看到小朋友们列出了5+2+1和5+1+2这样的算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？   （生回答）就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。   （师恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些算式中选出一个来考考大家。（5+2+1）   3、读算式。   师：你会读这个算式吗？（5加2加1）   师：刚才的小朋友读得真不错，你再来大声的带同学读两遍。   4、比较不同。   师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？   生：不一样，（不一样在哪？）以前学的是有一个加号，现在学的是有两个加号。   生：有3个数，而且是加两次。   教师指出：像这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加（板书：连加）连加是我们这节课学习的第一个新知识。生齐读。   5、说算理   师：我们已经学习了连加和它的读法，那么，你们会计算吗？先自己想一想，这个式子应该怎么计算呢？想好了就请举起手。   汇报交流   （学生可能说一个一个地数出来的。或是先算5+2=7再算7+1=8（）……不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）   师：有谁听懂了他刚才说的，老师还想请其他同学也来大声地说一说，它的计算过程是什么。小组来比一比，哪组说的声音最响亮。   师：是呀，计算连加时我们一般先把前两个数相加（师指板书：5+2=7），算出得数7（将7写在这两数的下面）然后再把算出的得数（强调是算出的得数）加上第三个数。   师：这样的计算，它是按怎样的顺序来计算的？（按从左往右的顺序计算）。（板书：从左往右）   学生齐说计算方法。（先算5+2等于7，再算7加1等于8）   （5、2、1、8分别表示什么？）   6、小练习。（说一说，你怎么算？）   师：小朋友真能干，学会了计算连加的方法，下面老师要考考大家。   2+3+2=            2+1+3=   师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？   小结：像这样把三个数合起来的连加算式，在计算时，要先把前两个数相加的得数写在这两数的下面，然后再把得数加上第三个数，算出结果。   （B）探究连减   1、说图意   师：小鸡吃得可开心了，好，我们来观察屏幕，看看又发生了什么？小鸡们怎么了？   生：又去玩了，走开了。   师：谁来说一说你刚才看到的画面呢？   指名说图意，用“原来……先……又……”来说   （原来有8只小鸡，先走了2只，又走了2只，）   师：谁能提出一个数学问题来考考大家？   2、列式并说意思   师：要求还剩多少只小鸡，谁能列式回答？   学生列式。板书：8－2－2   为什么要－2又再－2？   这个算式怎么读？   3、比不同   （1）8-2-2这个式子和我们以前学习过的减法算式有什么不同   生：不一样，以前学的是有一个减号，现在学的是有两个减号。   （2）像8-2-2这样的减法算式，你们可以给它起个名字吗？   生：连减。   师：你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的，你们真像个小小数学家。   师：像8-2-2这样的减法算式我们叫他做连减。（板书：连减）连减是我们这节课学习的第二个新知识。（板书：连减）生齐读   5、说算法   师：你能不能根据刚才连加的计算方法，想一想连减应该怎么计算呢？请你们再讨论一次把过程先想好，然后再大声的告诉老师。（先算•••再算•••）   师：谁听明白他说的话了，再来说一说。（多说）   指出：计算连减时一般也是先把前两个数相减，再把算出的得数减去第三个数，也就是按从左往右的顺序计算。   6、练习（说一说，你怎么算？）   7-3-1=     10-1-3=   师：谁来说说你先算什么？再算什么？谁来完整地说你是怎么算的？   小结：像这样把三个数减起来的算式，在计算时，要先把前两个数相减的得数写在这两数的下面，再用得数减去第三个数，算出结果。   （C）初步小结：   小朋友今天学到了不少知识，它们是什么？都是按怎样的顺序进行计算？   小结：今天我们学会了连加、连减，在计算时，一般是从左往右的顺序依次计算的。   三、巩固应用，内化提高   1、比一比，看谁算得快又对。（说说你是怎么算的？）   2、师：喂完了小鸡，小明来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地飞翔呢！（多媒体出示动态的图）   你能说出这幅图的意思吗？看了这幅图，小朋友能自己列出一道连加算式吗？（板演齐练）   指名问：你是怎么计算的？   3、师：小河边有高高的树，清澈的小河边，还有着一群可爱的小鸭子在游玩呢！（出示图片）   你会列出一个减法算式吗？你是怎么计算的？   四、回顾整理，反思提升   师：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎么计算连加和连减呢？   （指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，不写出来，直接写最后一步的得数。）