部编版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案

部编版小学语文二年级上册《我要的是葫芦》教案教学目标1.读准“葫芦”“葫芦藤”，了解草字头的字源演变；学习正确美观地书写“棵”“谢”。2.在情境阅读中，培养学生联系生活经验理解词句、体验情感的能力。3.初步培养学生在朗读中表达句子情绪能力。读出“整棵葫芦的形态”以及“种葫芦人爱葫芦”的画面感。4.初步培养学生词组表达能力。如：（     ）的葫芦等。教具准备教学课件、田字格及葫芦叶、小葫芦等板画教具。教学过程课前：欣赏《葫芦兄弟》主题曲一、创设情境，引入新课1.  认识“葫芦”，读准字音。（出示图片）2. 板书课题，齐读课题。二、提出质疑,初读课文1.通过课题，提出疑问。2.自由读课文。要求：把课文读正确、通顺。遇到课文中难读的字或句子多读几遍。三、多种渠道，学习生字1.自由读生字。2.齐读生字。3.开火车读生字。4.学习形声字“葫、芦、藤”5.联系生活经验理解“盯”6.摘葫芦游戏。四、指导朗读，体会情感1.四人轮读课文。2.引导看课文插图说话：小朋友们你看见了什么？预设：葫芦藤 叶子 小花  小葫芦（        ）的葫芦藤（        ）的叶子（        ）的小花（        ）的小葫芦3.自读课文第一段。4.指导朗读：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。”引导读出“整棵葫芦的形态”。利用课件，重点指导：“长满”。5.指导朗读：“多么可爱的小葫芦啊！”，引导读出小葫芦的可爱。6.指导朗读：“那个人每天都要去看几次。”引导“每天”“几次”，读出“种葫芦人爱葫芦”的画面感。师小结：今天我们知道了朗读的小策略、小金钥匙，那就是表示赞叹的时候可以把声音加重，可以拖长，表情夸张，这都是朗读的小技巧，能够帮助我们在朗读的时候更好地理解课文，进入课文的画面。我们掌握朗读的技巧以后，我们就更能成为朗读小明星，也能用我们的声音来画画了。五、学会观察，指导书写１.指导观察。２.师范写。３.学生描红、练写。４.集体交流。５.同桌互评。六、课堂小结，布置作业师：小朋友们今天真了不起，既读好了课文，又写好了字，回家以后把课堂上学会表演朗读的段落读给家长听，再用今天学习的方法练习朗读另外几个自然段。