《明天，我们毕业》教学设计

《明天，我们毕业》教学设计一、谈话导入，激起眷恋之情1、导入：同学们，时间的脚步匆匆，一晃六年就要过去了。再过一个月，我们就要告别这美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，此时此刻，你的心中有何感想？（生交流后总结板书：眷恋）2、课文的作者和我们一样，心中也充满深深的眷恋之情。通过上节课的学习，谁能说说作者是从哪几个方面表达了对母校深深的眷恋之情的？（板书：美丽的校园、多彩的学习生活、敬爱的老师）3.课文是如何表达对母校深深的眷恋之情的？今天这节课，我们继续学习第24课，请同学们一起读课题。二、探究阅读，感悟眷恋情怀（一）自主探究，小组合作学习1.自学提示：（1）默读课文第二至七自然段，边读边画出重点语句，细细品味，体会作者对母校的眷恋之情以及如何表达这份情感的。（友情提示：注意关注抒情性语言表达的特点）（2）交流言为心声，作者眷恋美丽的校园、多彩的学习生活以及敬爱的老师，你认为哪一部分内容最能表达孩子们那火热的情感？（目标指向课文六、七自然段。）（二）眷恋老师1.学习课文第六自然段。交流自己所画的句子，谈谈读书感受，教师适时引导学生学习语言表达的方法。（1）交流排比句a.排比句一：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队活动”；是您，为了知道我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……请大家注意每一句的开头都是“是您”两个字，如果把后两个“是您”去掉，读起来感觉有什么不同呢？省略号说明了什么？小结：词序不同，表达的效果就不同，比较而言，“是您”两个字，更能突出老师培育学生所付出的心血，更能突出作者对老师的感激和敬佩之情。b.排比句二：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。这一句写的很美，像一首诗，读一读，你怎么理解这两句话？建议大家结合第六小节的内容来理解。c.仿照这种句式写话练习。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。在我们心目中，您是＿＿＿＿，您是＿＿＿＿，您是＿＿＿＿。（2）交流其他几处句子（略），说说读书感受即可。（3）小结：同学们，作者不仅回忆了老师的学生的无私帮助和教诲，还抒发了对老师赞美和热爱之情，读起来真是让人感动，这是叙事与抒情相结合，是文章的一大写作特色（板书：叙事与抒情相结合），这种写法很值得我们在写作中借鉴。2、在这离别时刻，我们应该为老师做些什么？（1）课件出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（2）生读。（3）在这句话中，你读出了学生对老师怎样的情感？（交流要点：“火一样的诗句”是作者在热情的赞颂老师，而“炽热的心跳”一词表明了学生对老师的敬佩和感激。）（4）想一想六年来辛苦培育我们的老师，我们心中也一定怀有对老师的敬佩和感激之情，齐读这两句话。（5）在这离别时刻，你最想为老师做些什么？请仿照下面的句式说一说。【课件出示：仿写句子，写好后先在小组内交流，然后再全班交流，评选最佳学习小组。在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。仿写：在这离别的时刻，敬爱的老师，我要＿＿＿＿，＿＿＿＿；我要＿＿＿＿，＿＿＿＿。】a.学生练习写话。b.交流。c.介绍法国尊师的习俗和赞美老师的名言，升华学生爱师的情感。补充课外资料：各国尊师轶闻日本有尊师的传统，他们普通认为“教师”是为全社会作出自我牺牲的职业。日本的师范生都有一种光荣感和自豪感。从走进师范学校的第一天起，他们就穿上“教师服”。当穿着“教师服”的师范生踏上公共车辆时，乘客们都会主动让座。法国人把教师看成是“人类智慧的天使”，对教师有特殊的好感。农村和小市镇还有这样的风俗习惯：每年12月25日（圣诞节）这一天，家长都要到教师家里表示尊敬和感谢；每逢学校开学这一天，学校所在地的地方长官和社会贤达都要来参加开学典礼或听课。捷克人特别尊敬小学教师。在社会上有一条不成文的规定：取得学位的或是有了某项成就的学者都得去看望自己的启蒙者── 小学教师。名人名言：教师一方面要贡献自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收一切优秀的东西，然后再把这些优秀的东西贡献给学生。　 　 ──加里宁小学教师的重要，由于他们在孩子们洁白如纸的心灵上，写下的是永不能磨灭的痕迹，这痕迹往往影响孩子们的一生。　 　──柏杨（三）眷恋学习生活1.过渡：同学们，在这个校园里，我们留下了许多美好的回忆，请看：播放学生生活画面看了这些我们非常熟悉的图片，你想说什么？作者是如何评价他的小学生活的呢？引出“是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”谈感受。2.六年，除了寒暑假，我们有一千多个白天是在学校度过的，这么漫长的时间，用一段文字写下来，你准备怎么写？3.文中选取了哪些生活场景来写的？请同学们自由朗读第3-5自然段，用笔把这些场景画出来，并给每一种场景取个名字，然后在小组内交流一下。（课件出示自学要求）（交流：清晨进校、早操、课堂上、中午十五分钟、课外兴趣小组）4.文中的省略号表示什么？（丰富多彩的学习生活）5.引导学生发现文章写作的方法。小结：课文所写的，不正是我们熟悉的学习生活吗？作者多高明啊，用一天的学习生活场景概括了六年的全过程，这就是选取典型的场景叙事。以后我们在写作时也可采用这种手法。6.请大家默读第3-5自然段，看看是围绕哪一句来写的？（是啊，6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）小结：这是一个总写的句子，下面的内容都是围绕它来写的。这是我们非常熟悉的先总后分的构段方式。7.让我们读一读这些场景，你从那些词语中能感受到这幅画卷是五彩斑斓的呢？（小组内练习朗读，组间比赛）8.难忘母校恩情师引读：六年过去了，我们在这里＿＿＿＿。我们学到了＿＿＿＿，懂得了＿＿＿＿，更感受到了＿＿＿＿。母校啊母校，＿＿＿＿，＿＿＿＿！9. “6年过去了，我们在这里茁壮成长……母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”这里的“精神财富”指什么？能联系上文说说自己的理解吗？102.母校为我们提供了丰富多彩的学习生活，叫我们如何不眷恋她？带着自己的情感再读第五自然段，指导读出对母校的难忘之情。（四）眷恋美丽的校园1.同学们，课文中还有一处语言表达了我们对母校的眷恋，你发现了吗？2.课文是怎样写出“一切都是那样的诱人。”的？请同学默读课文第二自然段，画出相关的句子。3.课件出示：绿草如茵的操场， 窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲 的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样的诱人。4.这个句子有个特点，那就是每种事物的前面都有一个修饰语，老师把这些修饰语去掉，你能填得上来吗？（绿草如茵）的操场，（ 窗明几净）的教室，（ 天真烂漫）的同学，（ 和蔼可亲 ）的老师，（散发着油墨香气 ）的课本，的操场， 的教室， 的同学， 的老师， 的课本……5.小结：这些修饰的词语，生动地描绘了当时的情景，能真切地感受到了“一切都是那样诱人”。如果老师把这个句式变一变，变成一首小诗，读起来是不是更美了？（课件出示小诗）6.让我们饱含感情的来朗读，回忆当时的场景。三、真情流淌，师生互赠留言1.分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师也有许多话要说，就把这几句送给您们大家。课件出示2.我想，此时此刻，同学们的心中也一定有很多话要说，那么，就请你将自己心中最想说的话对老师、同学、母校写下来，作为毕业留言吧。（音乐响起，学生写留言）3.交流。总结：亲爱的同学们，你们背负着父母亲人殷切的期望，背负着母校老师期待的目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们骄傲，让祖国和人民为你自豪！师：让我们一起大声地向老师和母校承诺：出示课文最后一句话生齐读：同学们，等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的期望！四、布置作业1.小组交流各自写的毕业留言，将它们巧妙合并，修改成一首小诗，抄下来留作纪念。板书：24 明天，我们毕业校园 诱人眷恋 学习生活 选取典型事例老师 叙事和抒情相结合