北师大版四年级数学《正负数》教学设计

　　教学目标： 　　1.在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。 　　2.会用负数表示一些日常生活中的问题。　　教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。　　教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。　　教学过程：　　一、导入新课: 同学们通过上一课的学习我们  初步认识了正负数。 今天我们就继续学习有关正负数更多的知识。　　二、新课教学:　　1.请同学生读出温度并了解他们的意思。零上的温度就可以用正数表示，零下的温度节可以用负数表示。像5，7，6，20，100，……都是正数。 像-2，-56，-5，…… 都是负数。　　2.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（  ）米;海平面的高度为（   ）米. 分析讲解 低于海平面155米可以用负数表示为-155.海平面的高度可以表示为0.0既不是正数也不是负数。　　3.出示存折，让学生自己读提出疑问。分析解答学生提出的问题。　　4.学生列举生活中正负数的实例并总结。正负数表示具有相反意义的量。　　三、课堂练习：　　1.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（   ）元.　　2.如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（   ）层.　　3. 如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（    ）　　四、作业：课本87页练一练 教师巡视指导　　五、课堂小结：学生谈自己的收获。 教师根据实际情况进行鼓励性的总结.　　六、板书设计：　　正负数　　5、6、9、12、100、等都是正数.　　-2、-3、-15、-123都是负数。　　5或＋5读做正5，  -2读作负2　　0既不是正数也不是负数。　　正负数表示具有相反意义的量。