四年级数学《小数点搬家》教学设计

　　教材分析：　　本课为北师大版四年级下册第二单元小数乘法第二课时。通过教学让学生掌握小数点移动引起小数大小变化规律，借助小数点搬家的情景解决相关的问题。拓展学生的思路，培养他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际问题的能力。　　设计意图：　　学生在日常生活中经常接触到小数，已经对小数相关知识有了一定的初步了解，学生在这个基础上学习小数点的移动引起小数大小变化的规律。基于学生现有的知识水平，我借助多媒体辅助教学，设置“小数点搬家”的情境，激发学生学习兴趣，从设疑引趣到创设情境、激发探索、归纳发现、形成知识、实践应用。整个教学过程让学生经历知识形成过程，归纳出小数点移动引起小数大小变化的规律，并应用这个规律解决实际问题。　　教学目标：　　1、知识与技能：使学生理解、掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，能运用这一规律计算相关的小数乘除法。培养学生类比推理和概括能力。　　2、 过程与方法： 探索小数点移动引起小数大小变化的规律。　　3、 情感态度与价值观：使学生用联系变化的观点认识事物，并且培养学生认真的学习习惯。　　教学重难点：　　探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。　　教具准备：数字卡、纽扣、练习题　　教学过程：　　一、创设情境，引出课题　　同学们，今天老师要给大家将一个故事：小蚂蚁在森林里开了一个快餐厅，叫“蚂蚁快餐厅”，它家的快餐卖0.01元一份，生意特别好，森林里的小动物们都来它家吃快餐。可是几天后，蚂蚁一算账，发现赔钱了，这是时候小数点说话了：“要不我搬搬家吧？”于是快餐的价格变成了0.10元一份，来吃快餐的动物少了，几天后蚂蚁一算账，发现赚了不少钱呢，蚂蚁可开心了，小数点也开心呐，于是小数点又搬了一次家。快餐变成了1.00元一份，可是呢，一个客人都没有了。　　二、自主探究，导入新课　　师：同学们，我们来看看刚刚小数点搬了几次家？每次搬家后小数点发生了什么样的变化？　　学生回答。　　师：0.01元是多少分？0.10元是多少分？1.00元是多少分？从0.01元到0.10元小数点向哪个方向移动了几次呢？0.10元到1.00元小数点向哪个方向移动了几位？0.01元到1.00元小数点又向哪个方向移动了几次呢？　　生：0.01元是1分，0.10元是10分，1.00元是100分，从1分到10分，小数点向右移动了一位；从10分到100分小数点向右移动了一位；从1分到100分小数点向右移动了两位。　　师总结：一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍，小数点向右移动两位，得到的数是它的100倍......　　师：那我们想一想，小数点向左移动小数的大小会发生怎么样的变化呢？　　小组讨论后学生回答问题。　　师：我们还是用刚才蚂蚁快餐店盒饭的价格来思考。从1.00元到0.10元，小数点向左移动了几位？大小如何变化？从0.10元到0.01元，小数点向左移动了几位，大小有什么样的变化？从1.00元到0.01元，小数点向左移动了几位，大小有什么样的变化？　　学生回答。　　师总结：小数点向左移动一位，原数就缩小了10倍，变为原数的十分之一；小数点向左移动两位，原数就缩小了100倍，变为原数的一百分之一...　　三、课堂游戏，巩固知识　　教师准备6张卡片，分别写“6”“5”“2”“8”“0”“.”，找6个同学代表这5个数字和小数点，小数点任意搬家，再请一位同学来说说小数点的大小发生了怎么样的变化。　　四、课堂总结　　这节课我们学习了哪些知识？　　请同学来总结。　　五、 板书：　　小数点搬家：　　向右移动（扩大）               向左移动（缩小）　　1    2    ...        位数       1     2     ...　　10   100             倍数       10    100