四年级数学《口算除法》教学设计

　　教学目标：　　基础知识;掌握整十数除整十数，整十数除几百几十的口算方法。　　基本技能：　　1、会运用想乘法算除法的口算过程，掌握想乘法算除法的口算方法。　　2、灵活运用四舍五入法进行除法估算。　　基本思想：把计算教学置于现实情境中，把探讨计算方法的活动与解决问题融为一体，让学生在操作、讨论、交流中渗透推理的思想。　　基本活动经验：在主动探索中除法计算方法的形成过程，加深对计算方法的理解，逐步学会用数学解决问题的活动经验。培养学生运用所学算理解决生活中问题的经验。渗透应用意识。　　能力目标：引导学生读懂教材情境，让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法，解决所提出的数学问题的全过程，完善对算理的理解，并应用所得知识和经验解决生活中的实际问题。培养学生的计算、分析、比较的思维能力。　　情感态度价值观：让学生感受数学与生活的联系，体验获得成功的乐趣。经历由生活中学习数学，把数学应用于生活的过程，感受数学在生活中的作用。　　教学重点：整十数除整十，几百几十的数的口算计算方法，并能以此估算两位数除两位数、两位数除三位数的除法。　　教学难点：理解整十数除整十，几百几十的数的口算算理。　　教学准备：课件　　教学设计：　　一、情景导入，复习新知。　　师：一年一度的运动会马上要开始了，学校筹备组想邀请同学们参与筹备工作，你们愿意吗？但是要经过考核的哦!　　课件出示：除数是一位数的除法　　（设计意图：通过情境导入，引导学生积极参与课外活动，利用口算帮助学生回顾旧知，为学习新知做好铺垫。）　　二、自主探究，掌握算法。　　（1）探讨整十数除整十数的算理。　　教学例1（1）　　在运动会上入场式上，学校准备组成彩旗方阵和气球方阵。要求你们来将学校的彩旗和气球分给某些班级，行吗？　　出示例1：有80面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？　　怎么解决这个问题？　　师：怎样列式？指名回答 80÷20　　问：为什么用除法？　　每班分20面，实际就是将80面彩旗平均分，每一份20面，求可以分成几份，所以用除法。　　这和我们以前学的除法有什么不同呢？　　以前学的除数是一位数的除法，今天除数是两位数的除法。　　今天我们就来学习除数是两位数的口算除法。（板书）　　你会算吗？把你的想法和同桌里的伙伴说一说。（学生同桌交流，汇报，班级交流。）　　师：谁来给大家说说你的口算方法？　　课件演示分小棒。（帮助学生进一步理解整十数除以整十数的口算方法）　　总结方法：　　（1）因为20×（4 ）=80，所以80÷20=4。（ 想乘法算除法）　　（2）80÷20=4，80表示8个十，20表示2个十，把8后面的一个0和2后面的一个0同时遮住不看，因为8÷2=4，所以8个十除以2个十就等于4。（想表内除法）　　要计算80÷20，我们可以想乘算除，4个20是80来计算还可以转换成表内除法来计算。　　（设计意图：让学生亲自经历探索过程，获得新的口算方法。通过讨论，交流，让每个学生有说话的机会，并通过“说”提升学生对口算过程的认识，培养学生的数学表达能力。）　　（2）师：学校在买彩旗时为了考虑到彩旗会损坏，于是就多买了3面。　　现在有83面，每班分20面，大约可以分给几个班？　　师：怎样列式？还可以直接口算吗？　　学生在练习本上尝试做一做，汇报交流，　　生：83估成80,80除以20等于4，所以83÷20≈4.　　试一试：80÷19≈　　（学生说答案，并说说法）　　师生总结：被除数是两位数的除法的估算，对于除数或被除数不是整十的，一般是把它看作和它比较接近的整十数，再口算出结果。　　（2）探讨整十数除几百几十数的算理　　教学例2　　师：彩旗分好了，可气球还没分呢？　　课件出示例2:150个气球，每班分50个，可以分给几个班？　　生回答，并说出口算的思路。     　　总结方法：　　（1）因为50×（3 ）=150，所以150÷50=3。（ 想乘法算除法）　　（2）150÷50=3，150表示15个十，50表示5个十，把150和30后面的0都不看，因为15÷5=3，所以150÷50=3。（想表内除法）　　师：如果让你去购买气球，你会怎么买？　　生：多买一点，因为气球容易破。　　学校买了158个气球，每班分50个，大约可以分给几个班？　　生：因为50×3接近158并且小于158，所以大约分给3个班。　　小结：整十数除整十数、几百几十数的口算方法：　　1、想乘法算除法　　2、用表内除法计算　　师：刚才我们算了被除数是两位数的估算，现在是三位数，你们还会吗？　　试一试。（出示：想一想：122÷30  ≈        120÷28≈）　　（设计意图：先让学生自己探索口算方法口算，之后安排相应的估算，意在为除法试商做准备。）　　小结：除法估算就是把不是整十的数估算成整十的数，再进行口算。　　三、练习巩固，提高应用　　做一做1、2.　　（设计意图：通过游戏活动，让学生在愉快的氛围内练习口算，提高口算能力让学生通过观察，思考，交流等活动，熟悉用乘算除的口算过程，掌握口算方法。）　　练习　　1.对对子　　2.挂彩灯　　3.寄书　　4.圈兔子　　5.秋游　　（设计意图：通过解决实际问题，巩固整十数除几百几十数的估算。）　　四、畅谈收获，质疑困惑。　　课堂总结：　　同学们，通过这节课的学习，你学会了什么？你有哪些收获？　　（设计意图：让学生对本节课所学的知识有更清晰的认识。）　　整十数除整十数、几百几十数的口算方法：　　1、想乘法算除法　　2、用表内除法计算　　除法估算：就是把不是整十的数估算成整十的数，再进行口算。