《聂将军与日本小姑娘》第二课时教学设计

《聂将军与日本小姑娘》第二课时教学设计 一、激情导课 1．同学们，这节课我们继续学习第7课，读题(生读)。 2．通过初读课文，你知道在聂将军与日本小姑娘之间发生了什么事吗?谁能概括地说一说。指名说。 3.那么在日本人民的眼中聂将军是个怎样的人呢？ 文中有一个词最能突出他的这种精神品质？ 二、民主导学 学习任务：默读课文2-5自然段，思考：你从课文中哪些词句中感受到聂将军的“至仁至义”？先自主学习，然后小组交流做好汇报准备。 展示交流： 生1：我从第二自然段他对战士们说的话中感受到：我们的敌人是日本法西斯，是日本侵略者。而日本人民和中国人民都是战争的受害者。敌人残忍地杀害中国人民，聂将军要战士们绝不能伤害日本人民，你从中体会出了什么?(板书：恩怨分明、胸怀宽广、大爱无疆) 聂将军用宽广的胸怀去接纳日本人民，用善良的心去关爱日本人民，怪不得日本人民称他为“活菩萨”。 我们一起来看这段话： 虽然敌人（ ）了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的（ ）者。我们一定要好好地照料，决不能（）日本人民和他们的后代。 “残忍地杀害”联系九一八事变、卢沟桥事变、南京大屠杀、731部队等反映日军残忍地杀害我们同胞的罪行。 “受害”我们整个中华民族都是战争的受害者，两个日本小孤女也是，我们的敌人是挑起战争的人——日本法西斯。 “伤害”使身体组织或思想感情等受到损伤。敌人肆无忌惮的残忍地杀害我们无数同胞，而我们面对侵略者的子女却连伤害都没有，因此日本人称聂将军为大慈大悲、普度众生的活菩萨。 这里，聂荣臻将军用实际行动为战士们做出了榜样，为中日两国的友谊作出了榜样，所以他当之无愧为“中日友谊的使者”。这就是“至仁至义”的聂将军。 补充：“立即”“送”表现了聂将军对这件事的重视和关心，如果不立即送过去，也许会有哪一位战士控制不住自己对日本侵略者的仇恨而伤害到这两位日本小孤女。 师：面对不能理解的战士们，深明大义的聂荣臻语重心长地对战士们说——（齐读） 生2：请大家把目光聚焦到第三自然段上，这一段是写聂将军精心照顾日本小姑娘的，我关注的词语是 ： 抱起：从聂将军的动作体会到了聂将军对日本小姑娘的关爱。板书：动作 马上：一刻也不耽误，“马上”这个词体会得好。 找奶吃：又是抱，又是查看伤口，还给找奶吃。这种关心就像谁对谁的关心?谁把聂将军这种如母亲般的关爱读出来。 “慈爱”、“亲切”：体会到他对小孩子非常友善仁爱。你抓住了将军的神态，体会得很好，把你的感觉读出来。师评：多么和蔼可亲的聂将军啊!板书：神态 “拿过”、“和蔼地说”：聂将军说的这句话如春风般温暖了美穗子的心啊!你来读读这句话。师评：你抓住将军的语言体会得好，读得也很好!板书：语言 “拉到怀里”、“用小勺一口一口”：（将军对这两个日本孤女就像对自己的孩子一样，可以体会到细致、周到与仁爱）平时战争忙乱，将军和战士们都是怎样吃饭的?你又有什么感受?平时他们用小勺吃饭吗?哪来的?你体会到了什么?赶快把你的感受读出来。 这么多得画面，让你看到了一个怎样的聂将军呢?板书：和蔼可亲 慈善心肠 补充：这一小节中除了有聂将军照顾日本小姑娘的画面，还有对美穗子的描写。短短几天，美穗子为什么会发生这么大的变化呢? 那你知道这里为什么要描写美穗子了吗? 点出：侧面描写(师：这就是侧面描写的作用。) 师：叱咤风云的将军却有着温情善良的一面，有着母亲般的情怀！在两个年幼无知的日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父亲。因此日本人民称他为“活菩萨”，这就是他的在“至仁至义”。请一生读描写美穗子的语句，大家齐读描写聂将军的语句。 生3：:聂将军不但把中日友好的种子撒在了日本小姑娘的心中，撒在了战士们的心中，也撒向了日本军官的心里。你们看，聂将军给日本军官写了一封信，从信中我知道了中国人民是希望与日本人民友好相处的。聂将军救助两个日本小姑娘就是最仁义的表现。八路军除了爱中国人民、日本人民，还爱——?(全世界人民)这就是我们八路军伟大的国际主义精神。 因为选进课文受篇幅所限，没有把信的全部内容放进去，下面请同学们看信的全文： 日本军官长、士兵诸君： 日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者又不知凡几。此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。 此次我军进击正太线，收复东王舍，带来日本弱女二人。其母不幸死于炮火中，其父于矿井着火时受重伤，经我救治无效，亦不幸殒命。余此伶仃孤苦之幼女，一女仅五六龄，一女尚在襁褓中，彷徨无依，情殊可悯。经我收容抚育后，兹特着人送还。请转交其亲属扶养，幸勿使彼辈无辜孤女沦落异域，葬身沟壑而后已。 中日两国人民本无仇怨，不图日阀专政，逞其凶毒,内则横征暴敛，外则制造战争。致使日本人民起居不安,生活困难，背井离乡，触冒烽火,寡人之妻、孤人之子、独人父母。对于中国和平居民，则更肆行烧杀淫掠,惨无人道，死伤流亡，痛剧创深。此实中日两大民族空前之浩劫，日阀之万恶之罪行也。 但中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌，所以坚持抗战，誓死抗日者，迫于日阀侵略而自卫耳。而侵略中国亦非日本士兵及人民之自愿，亦不过为日阀胁从耳。为今之计，中日两国之士兵及人民应携起手来，立即反对与消灭此种罪恶战争，打倒日本军阀、财阀，以争取两大民族真正的解放自由与幸福。否则中国人民固将更增艰苦，而君辈前途将亦不堪设想矣。 我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等翻然觉醒，与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚。专此即颂。 聂荣臻 八月二十二日 从这封信中，你能感悟到聂将军是一个什么样的人？这是一支什么样的军队？他们有什么样的精神？ 引齐读。 这就是一位革命军、政治家、军事家的风采，一起读。 聂将军向日本军官表达了我们抗战到底的决心，男生读。 聂将军是在用我们八路军的至仁至义感动日本军官呀，女生读。 你们看，聂将军为了中日两国的和平友好，在用他的国际主义精神和至仁至义努力着，所以日本人民称他是“活菩萨”、“中日友谊的使者”。 三、检测导结 感受中日友好，想象练笔 1、值得高兴的是聂将军播下的中日友好的种子在日本发芽开花了。你看：引读最后一小节。 2、日本人民纷纷给聂将军写来书信，会写些什么呢?指名说。(师评：感激、称赞、愧疚等)点出：这是日本人民的心声，也是我们学了这篇课文最深的感受。 3、其实，劫后余生的美穗子一直怀着报恩之心与中国交往。由于积极从事日中友好活动，她受到日中友协全国本部的表彰，被选为日中友协都城支部的理事。她是用自己的实际行动在回报聂将军的恩情。1980年7月10日，美穗子一家受到了国家元首般的欢迎，在人民大会堂，美穗子终于见到了给予她第二次生命的聂荣臻将军，他们互赠了礼物。40年后的今天，他们的手又紧紧握在了一起，美穗子把前额贴在聂将军的手上，这是日本人对尊长的最高礼仪。谈话过程中，美穗子对聂将军照顾她的那些事还深深记得?他们相见时的情景还远不止这些，注意抓住人物的神情、动作、语言来描写。