《莫泊桑拜师》第二课时教学设计

《莫泊桑拜师》第二课时教学设计教学目标：1. 有感情地朗读课文。2. 学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、勤奋练习不断积累是提高写作水平的关键。3. 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重、难点：1. 体会福楼拜是怎样的老师？莫泊桑是怎样的学生？ 2. 学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。    教具准备：多媒体课件教学过程：一、课堂三分钟展示交流读书感受二、激情导课1. 孩子们，你们爱上了阅读， 世界就爱上了你们！老师最近也在读一本书，其中有一段话特别精彩，也想和大家分享一下。车子走得慢而又慢，简直全是小步儿。轮子隐到了雪里；整个车厢轧轧地呻吟着，牲口滑着，喘着，都是汗气蒸腾的。赶车的手里那根长鞭子不住地噼噼啪啪响着，向各方面飞扬，如同一条细蛇样地扭成一个结子又散开，陡然鞭着一匹牲口蹶起的臀部，马受到狠狠的一击，紧张地奔跑起来……丁零的响声不久变成了一阵清脆而连续的颤抖，随着牲口的动作而变化，有时候却也停止一下，随即又在一种突然而起的动摇当中再响起来……2. 孩子们，看着灵动的文字，听着老师的朗读，你觉得哪儿写得很精彩？（生评析）（你真是个会读书的孩子）3. 这是短篇小说《羊脂球》中一段关于马车的描写，它的作者就是今天课文的主人公莫泊桑。我们继续学习21《莫泊桑拜师》，板书课题，齐读课题。三、民主导学学习任务：福楼拜是怎样的老师？莫泊桑是怎样的学生？默读课文2------9自然段，分别画出描写他们神态、语言的词句，边思考边批注自己的感受。先自主学习，然后小组长组织大家按顺序交流，做好展示准备。学生自主学习，小组交流。展示交流：我们是（  ）小组，下面由我们小组来汇报。A、我认为福楼拜是一个直言不讳、严格要求、循循善诱的好老师。（1）请大家关注第三自然段，“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”福楼拜直截了当地说。莫泊桑第一次登门求教时，福楼拜就一眼看出莫泊桑写作中存在的问题，并能直言不讳地指出来。请大家看第五自然段“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”这是福楼拜对莫泊桑的第一次教导，指出肯吃苦，勤练习是提高写作水平的必由之路，同时强调了详细记录和长期坚持的重要性。     B、我认为福楼拜还是一个富有智慧、循循善诱的好老师。请大家看第七自然段，这是福楼拜对莫泊桑的第二次教导，针对莫泊桑“没有什么好写的”的错误看法，他首先以三个“不”字毫不留情地予以否定，特别是后两个“不”字连用，并辅之以感叹号，加重了否定的语气。接着连用了九个问句，它们中有作为老师的严厉，有对莫泊桑的轻微责备，但更多的是耐心指导，是循循善诱。生补充：福楼拜连用了九个问句,从细节、情景、场面对莫泊桑进行了暗示要与指导，可以看出福楼拜是一个有水平、会指导的老师。师：大家快速浏览，九个问句中那两句问句相似?谁能换一种说法？（有许多东西好写。）能不能调换，反问句语气更加强烈。福楼拜层层递进、细致入微地指导莫泊桑观察的方法，同一事物不同情况下的不同特点。师：同学们，老师想和你们合作朗读这段话，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，扮演好自己的角色，你们现在就是文学大师福楼拜，学生要向你们请教了。师：（万般无奈状）老师，我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？师：（打断学生的继续朗读）真的吗？生：（接着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？师：（疑惑不解状）好像不一样！生：（领会了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？师：（吞吞吐吐状）这……我没注意！  　生：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？师：（声音越来越小）我只看了三天，还没等到刮风下雨呢！生：（开始进入情境，用心发问）马车上坡时，马怎样用力？师：（惊讶状）啊？这也要观察？生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？师：（恍然大悟状）哦，观察时还要用耳朵听！生：他的表情是什么样的？师：（声音渐渐升高）原来观察还要这么仔细呀！生：这一些你都能写得清楚吗？师：（不好意思状）现在……我肯定写不清楚！生：你看，怎么会没有什么好写呢？师：看来，观察真是一门大学问啊！谢谢老师的指导。师：带着这种语气齐读这段话。（学生都开始很投入地朗读福楼拜的语言。）师：福楼拜老师真是循循善诱啊！恩师福楼拜的话就是一缕阳光，拨开了学生眼前的迷雾；就是一泓清泉，静静地流淌过学生的心田。C、我认为福楼拜是一个关心后辈、悉心指导、善于教学的好老师。请大家看第七自然段，莫泊桑第三次去请教福楼拜，福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，他看到莫泊桑的进步，心理感到很高兴，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”这是福楼拜对莫泊桑的第三次教导，这里的“才气”指的是才华、才学或取得的巨大成就。我还联想关于坚持的四字词语：坚持不懈、持之以恒、滴水穿石、始终如一等。我还联想到华罗庚的名言“聪明在于勤奋，天才在于积累。”爱迪生的名言“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”这句话反映出福楼拜严谨的治学态度和对莫泊桑的深深教诲。    师：你真棒！学习语文要注重知识的积累和迁移运用，只有做到由此及彼、举一反三，才能取得事半功倍的效果。生补充：福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”为了使自己的主张更容易理解，福楼拜还举了篝火和绿树的例子，还进一步举了守门人的例子告诉莫泊桑把观察到的事物的独到之处写出来。      师：福楼拜严谨的治学态度和对莫泊桑的深深教诲对莫泊桑产生了深远的影响。 D、我认为莫泊桑是一个虚心求教、勤学苦练、好学上进的学生。请同学们关注描写泊桑神态的词语坦白-------急切--------万般无奈--------全神贯注 --------专心-------牢牢 第一次求教时“急切”感受到莫泊桑急于寻求提高写作功力的有效途径的迫切心情，第二次求教时时的“万般无奈”感受到莫泊桑想尽办法想发现马车的特殊之处，可是仍然发现不了时的着急而又无可奈何的沮丧情绪；第三次求教时从莫泊桑“专心地听着”“给了他很大的启发”，可以看出他是一位会学习、肯动脑的学生。孩子，你真棒，能“抓住人物神态，揣摩人物心理，体会人物特点”，这是很好的学习方法。    生补充：烙印的“烙”就是指用烧红的铁器在皮肉伤烫印记号，莫泊桑就是这样把老师的话还深深烙印在心上，才能有所成就。 请大家看黑板，思考，福楼拜和莫泊桑说话时的态度为什么会发生这样大的变化？     莫泊桑在老师循循善诱地指导下，肯吃苦、勤练习，仔细观察，用心揣摩，长期坚持，发现特点，不断成长，成为短篇小说之王。福楼拜一开始直截了当指出问题，到循循善诱地指导，当看到莫泊桑的进步时，脸上露出微笑。师：福楼拜真是一个善教的老师，莫泊桑真是一个勤学的学生，一个勤字，包含了莫泊桑的勤于观察，用心揣摩，勤于练笔。    不仅莫泊桑听懂了写作的必由之路，我们也听懂了。齐读肯吃苦、勤练习，仔细观察，用心揣摩，长期坚持，发现特点。     我们小组汇报完毕，请大家评价。“功到自然成”，莫泊桑仔细观察，用心揣摩，积累了许多素材，写出了不少有世界影响的名著，我们再来欣赏《羊脂球》中这一段关于马车的描写。出示：    请同学们放声朗读，然后快速浏览课文，联系课文内容想一想莫泊桑为什么会写得如此精彩？ 这样精彩的作品，谁能读出它的精彩。（生读）师：你读得真好，让我们身临其境，仿佛和莫泊桑一起观察马车呢！《羊脂球》中还有许多精彩片段，都是抓住人物神态描写的。羊脂球的愤慨如同一根过度紧张的琴弦中断了似的忽然下降了，她觉得自己快要哭了。她使出了惊人的努力，镇定了自己，如同孩子一般吞住自己的呜咽，但是眼泪出来了，润湿了她的眼睑边缘，不久，两点热泪从眼睛里往外流，慢慢地从颊部往下落，好些流得更迅速一些的眼泪又跟着来了，像一滴滴从岩石当中滤出的水，有规则地落下来了。她直挺挺地坐着，眼光是定着不动的，脸色是严肃而且苍白的，她一心希望不至于有人看见她。自己试着用我们学到的方法（抓住人物神态，揣摩人物心理，体会人物特点）来读一读。谁来展示一下，看来同学们都掌握了这种学习方法，一起来展示。评价：大师写得精彩，你们读得更精彩。从你们的读中，老师仿佛看到羊脂球眼泪中的愤怒与委屈，隐忍与坚强。    三、检测导结 1.   1880年对莫泊桑是不寻常的一年，以普法战争为背景创作的《羊脂球》，一举成名， 他有千言万语要对他的恩师说，假如你就是莫泊桑，当你把这本书送给恩师，会在扉页上写什么呢？  书写、评价。2. 师恩难忘，难忘师恩。让我们和莫泊桑一起永远铭记福楼拜老师的谆谆教诲。莫泊桑勤奋努力，在当时法国文学史上短篇小说创作数量最多，成就最高，被誉为“短篇小说之王”。我们来看作家卡片。出示：作家卡片：（齐读）莫泊桑——“短篇小说之王”，他一生写的短篇小说将近300篇，其中《我的叔叔于勒》、《项链》等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。最后， 老师向大家推荐《莫泊桑短篇小说精选》，让我们一起走进名著，让名著涵养我们的生活。板书设计                         21莫泊桑拜师              福楼拜                 莫泊桑             直截了当              坦白 急切                                                                                                                    滔滔不绝              全神贯注                                                                    认真 微笑             专心                                   善教                  勤学                    抓住人物神态                    揣摩人物心理                    体会人物特点