《学看钟表》教学设计

《学看钟表》教学设计学习目标：    1.结合大家生活经验学会看钟表，会认读整时和半时。    2.结合同学们日常生活的作息时间，培养大家珍惜时间和遵守时间的良好习惯。    3.培养大家的观察能力和应用意识。教学重点：学会认读整时和半时，感受时间在人们生活中的应用。教学难点：学会认读半时。学 具：自制钟表模型教学设计:一、 导入:同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，你来猜。    认识字的同学和老师一起念。（打一日常生活用品，家家都有。）     今天，我们就来学习看钟表。（板书：学看钟表）     二、 新授：   （一）认识整时：     1、出示课件：看！各式各样的钟表，有挂在墙上的、有台式的、怀表、手表，下面这三个是什么表？（电子表）他们有什么特点？（显示数字）     2、 认识钟面：观察表盘：你看到了什么？汇报：数字：1——12。 伸手跟着屏幕一起数。师：钟面上的12个数字，每个数字都表示一个时刻。表针：分针细长 时针短粗每两个数字组成一个小格，一共12个小格。     3、 谁认识钟表上的时间？你是怎么知道的？说一说。（跟着学生的汇报画表针。） （生活中我们说4点，在数学课上我们要用数学语言表达，4时，一起写“时”。也可以写成：4：00）再认：8时、10时（课件）像这样的时刻就叫做“整时”。     4、 想一想：整时的时候表针指着哪里？（指导学生总结：分针指着12，时针指几就是几时。）     5、学生活动: 请同学们用表盘拨出：3时、5时、7时、6时、9时。做个游戏。一起说儿歌：我是小闹钟，长针是分针，短针是时针。长针走一圈，短针走一格。提问：分针是怎么走一圈的？（做手势）                      （二）认识半时：     1、这是几时？现在呢？分针走了半圈，（指着6）。时针走了半个格，（在3——4之间）都走了一半，这是3时半 3：30（一边说一边画）     2、认一认：6时半 6：30 我们把3时半、6时半这样的时刻叫做半时。     3、说一说：半时的时候，表针指着哪儿？分针指着6； 时针指着两个数字之间，走过几就是几时半。数字方法：“：”前面是几就是几时；后面是30。    4、认识了整时和半时，我们来认一认，你能不能分清楚？    5、拨一拨：2时半；7时半。    6、看黑板：整时和半时的表针有什么不同？   三、拓展练习：   师：每天，我们都离开家，来到学校，开始我们一天愉快的校园生活。现在，让我们来看看我们是怎样度过每一天的？（出示课件：快乐的一天）请你说一说：什么时间，同学们在做什么？（学生边回答边反馈。）   四、课堂小节：   每天，钟表都嘀嗒嘀嗒提醒我们按时做事：看！北京西客站的大钟表提醒人们不要误了火车；小闹钟也提醒我们要按时起床，上学不要迟到。那古时候的人们没有钟表，他们是怎样计时的呢？  介绍古代的计时方法：立竿见影；日晷；沙漏；滴漏。  最后，告诉大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。大家要珍惜时间。