《表内乘法》复习教案

《表内乘法》复习教案一、教学目标1、知识与技能：通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握：经历口诀表的整理过程，发现口诀表中的规律， 进一步熟记 1～9 的乘法口诀，熟练地口算 9 以内的两个数相乘的积。提高学生用乘法解决问题的能力。2、 过程和方法：在经历简单分类和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法，体会解决问题策略多样化的教学思想。3、 情感、态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识， 培养学生良好的学习习惯，培养学生学习数学的热情，感受我国渊远的数学文化，提高学好数学的信心。二、 教学重难点教学重点： 进一步熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。使学生能比较熟练地运用乘法运算解决简单的实际问题。教学难点：用自己的语言讲出“求一个数的几倍是多少（求几个几是多少） ”的实际问题的思考过程，体会解决问题策略多样化的思想。三、 教学过程（一） 开门见山，导入复习出示乘法算式，开小火车进行口算。师：同学们，课件中中出现的乘法算式，你们是怎么算出得数的？生：用乘法口诀。师：乘法口诀是我们学过的表内乘法的知识，这节课我们就对表内乘法的知识进行整理和复习。（板书课题：表内乘法的整理和复习）（二） 回顾整理，建构知识块师：我们先一起来回顾一下这两个单元我们学习了哪些内容。（师指导学生一边翻看课本，师一边提示知识点，唤起学生的回忆。）出示“乘法的初步认识”第一部分课本师：首先我们学习了乘法的初步认识，通过这部分学习我们知道了相同加数相加可以用乘法计算，还认识了乘号，知道了乘法算式是怎样读的，还学习了乘法算式的各部分名称。（板书：乘法的初步认识）师：接着我们学习了什么内容？生：5的乘法口诀、2、3、4的乘法口诀、6的......7......8......9的乘法口诀师：这些乘法口诀可以放在一起看成一大块知识吗？生：可以！师：这一大块再加上“一一得一”就是？生：1到9 的乘法口诀！（板书：1到9的乘法口诀）师继续带领学生往后翻，并问：我们还学习了什么呢？生：乘加乘减生：解决问题（师及时板书）师：这样一分类，我们就可以把表内乘法这部分内容分成四块，分别是？生读一遍板书。（三）重点提升1、展示课本101页第2题表格，师：在这四部分里，1到9的乘法口诀是我们学习的主要内容，请大家先将表格补充完整。2、找出积相同的口诀师：36是哪句口诀的积？生：四九三十六和六六三十六师：看来这两句口诀的积是相同的！在乘法口诀表里还有像这样积相同的口诀吗？请你找一找，列举出来，先独立完成，再小组交流讨论，看看谁找的更多。生讨论后汇报，师板书师：我们一共找到了几组？生：9组师：原来在乘法口诀表里还有9组积相同的口诀！3、根据口诀写算式师：我们接着看，四九三十六这句口诀表示什么？生1：表示4个9相加生2：也能表示9个4相加师：大家的知识掌握的不错，这句口诀的乘法算式是什么？生：4×9=36或9×4=36师：六六三十六呢？生：6×6=36师：为什么六六三十六只能写一个算式？生：因为乘数相同师：那像这样只能写出一道乘法算式的口诀还有哪些？生乱序说师：大家说了这么多，我都听不出来哪个说过哪个没说了，谁能按顺序说一说？生：一一得一......师：对，像这样有序思考能做到不重复也不遗漏，在数学中希望大家能养成有序思考的好习惯。刚才这样的口诀有几句呢？生：9句师：大家知道我们的乘法口诀表一共有几句吗？生可能会数，最终答：45句！师：这45句乘法口诀早在2000多年前的中国就有了，是我们的祖先为我们留下的宝贵知识财富，你们能熟练掌握吗？生：能师：那我要来考考大家（课本103页第4.5.6题）（四）全面复习，应用提升师：大家乘法口诀的确记忆的不错，但是只是记住远远不够，还要学会运用，你们敢接受综合挑战吗？1、乘法的初步认识师：第一个问题，小熊带来他爱吃的糖果，看图你能提出什么数学问题？生：一共有多少个糖果？师：看到大家提的问题，小熊说：“这个问题我也会，不就是5+5+5+5=20吗！”看了小熊的做法，你有什么想说的吗？生：用乘法！师：怎么解决？生：4×5=20或5×4=20师：为什么用4×5=20？生：因为有4个5相加师：相同加数相加，用乘法计算更简便，大家能根据具体情况选择相对简便的方法来解决问题，比小熊聪明多了！师：我们一起把这两道算式读一读生齐读师：大家还记得乘法算式中各部分的名称吗？生：乘数×乘数=积同学们掌握的很牢固，轻松战胜了小熊，接下来看看小鹿带来了什么题目？2、口诀运用大挑战4×8=（ ）  45=（）×（）  16=（）×（）=（）×（）6×9=（ ）  27=（）×（）  24=（）×（）=（）×（）2×9=（ ）  14=（）×（）  36=（）×（）=（）×（）3、小状元76页第1题4、综合运用题师：看来，小鹿也不是大家的对手，下面小兔登场了。（1）一共多少个草莓？生1:5×4+3=23（个），一共有4筐，每筐5个，所以是5×4，还剩下3个，所以加3生2:5×5-2=23（只），先把他们看成5筐，每筐都是5个，是5×5，第五筐其实少2个，再减2师：你们的计算方法真好，在计算这两道算式时，先算什么？生：先算乘法，再算加或减师：看来这种题目也难不倒大家！5、课本104页7题6、解决问题师：接下来要挑战大家的可是一只非常狡猾的小动物，我们一起看小狐狸带来了什么题目：师：自己读读题目，这2道题可有的思考了，和同桌讨论讨论吧！生讨论然后汇报师：为什么一个用乘法一个用加法？生：因为第一个问题是有三排房子，每排5间，3个5，所以用乘法；第二个问题有2排房子，一排5间，一排3间，所以用加法。师：再来看几个我们曾经碰到过的问题，看大家能不能快速解决（1）课本64页第4题（2）课本78页例3（3）课本84页例5师：看来小狐狸的问题难不到大家，只要我们仔细读题，分析条件，就一定能想出解决问题的正确方法。四、课堂练习小状元76页2.3.4.5.6五、评价总结，构建网络师：同学们，这节课我们把表内乘法的知识分成了4部分，通过复习巩固和综合运用，在我们的脑海中又形成了表内乘法这颗知识树，希望同学们在之后的学习中，不要忘记经常回过头来复习。那样，你的知识森林就会更加茂盛！