《雪地里的小画家》基于标准的教学设计

《雪地里的小画家》基于标准的教学设计教学目标：1、会认“群”“竹”等11个生字，会写“几”这个字，认识。          2、正确、流利、有感情的朗读课文。          3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪子（蹄子）的不用形状以及青蛙冬眠的特征。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪子（蹄子）的不用形状以及青蛙冬眠的特征。教学课时：1课时教具准备：PPT、道具教学过程：第一课时一、 情境导入1、（出示下雪的图片）师：冬天来了，冬爷爷呼呼地吹了一口气，你看怎么了？——漫天飘起了大雪；树上、屋顶上都白了。师：下雪天你最喜欢干什么？——给予孩子一定的评价2、师：你喜欢下雪吗？（课件出示“下雪啦，下雪啦！”）让孩子们用开心和兴奋的语气读出来。师：不仅仅你们喜欢下雪的时候，小动物们也特别喜欢，他们在家里也呆不住了，纷纷来到了雪地里，他们是谁呢？今天让我们一起走进第12课《雪地里的小画家》，让我们到雪地里看看这些小画家吧。——板书课题，齐读两遍。3、观看视频，看看小画家们在雪地里玩什么呢？二、初读感知过渡：视频看完了，都有哪些小画家呢？1、师：小动物们别大雪堵在了来的路上了，只有小朋友们解决了这个问题，小画家们才能准时跟大家见面。出示生字：群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着2、让学生说一说记住这些字的方法注意：几，学习到一个新的笔顺：横折弯钩，教学几字，让学生描两个写一个。3、开火车读、齐读师：小朋友们真棒，这么快就帮小画家们解决了问题，他们都来了！（贴出小画家的图片）三、品读欣赏1、师：他们在雪地里干什么？——画画师：小朋友们，我们画画一般都需要什么工具呀？——画笔，颜料，画板……师：那他们怎么画的呢？他们都画了什么呢？教师范读，出示要求：圈画出小画家们分别画了什么？它们是怎么画画的？找学生回答问题——竹叶、梅花、枫叶、月牙；用自己的脚画画2、这些小画家的画，老师把它们带来课堂上了，请你们帮帮它们，找一找这些分别是谁画的？（让学生自己把相应动物的脚印贴在小动物的旁边）3、师：为什么小鸡能画出竹叶呢？哦，原来小鸡的脚印像竹叶。填空：因为小鸡的脚印像（  ），所以小鸡画（  ）。4、让学生根据这句话说一说其他三种动物。5、师：这些动物把雪地当成画纸，把脚当作画笔，踩出来的脚印连起来就变成了一副有趣的画。真是太神奇了！学生齐读这两句话。可是还有一个好朋友没有参加呢，它是谁呢？——青蛙师：青蛙为什么没参加呢？——冬眠（冬眠：有些动物怕冷，所以就在洞里一动不动整个冬天，第二年春天才出来活动，这就是冬眠。）师：读这句话的时候一定要轻声，不要把它吵醒了！6、你还知道哪些冬眠的动物呢？——蛇、乌龟、熊、松鼠……四、总结师：雪地里的小画家们给我们带来了多么美的一幅画呀！再来一起读一读吧。五、作业：像这样在雪地里作画的动物不仅仅有小鸡、小狗、小鸭、小马，请你找一找，还有谁？他们都会做一副什么画呢？六：板书设计：雪地里的小画家小鸡   小狗   小鸭   小马竹叶   梅花   枫叶   月牙